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摘要：针对初中阶段的体育教学来说，我国对于这门科目的核心素养仍然在研究的初始阶段，它是关于教学提出的一种新型概念，教师在教学的过程中除了需要锻炼学生的身体素质外，还要从学生的年级特点出发，就学生的运动能力、体育品德以及动作行为等方面进行全面的规划，使得学生可以获得综合能力的提高，抓好体育课堂教学的有效性，构建核心素养的培养体系。本篇文章通过对初中体育教学学生核心素养的必要性进行阐述，分析体育教学核心素养培养中存在的问题，从而探讨体育教学中培养学生核心素养的具体策略。
关键词：初中体育;课堂教学;核心素养
引言
在传统的教学观念中，人们对于体育这门课程的认知过于片面化，学生总是以自由活动作为课堂的主要形式，他们潜意识中认为体育就是自我放飞的课程，教师也很少对体育教学进行具体的规划，没有真正的实现体育素质的培养。在新课程改革的基础上，有关部门对于体育这门学科有了全新的定义，包括课程结构、课程内容以及教学方法等方面，需要其形成一种全新的体育教学模式，从而增强学生的体质、强化体育知识、实现体育精神的传递，换句话说就是培养学生的核心素养，但是在实际落实的过程中，仍然存在多方面的问题，需要教师采取相应的措施优化。
1、初中体育教学学生核心素养培养的必要性
1.1促进教学改革的深入
对于体育这门学科来说，教学改革与核心素养的培养有着相辅相成的作用，是由于教学改革将核心素养的理念带入到教学中，而学生核心素养的培养也可以促进教学改革的深入，它是指在体育课堂教学中使学生可以获得具有终身发展能力的一种品格，包括对体育基础知识的认知以及技能的提升等方面。在核心素养的培养下，学生对于体育这门学科有了全新的认知，实现思维和身体素养上的同意替换发展，它为后续的体育学习提供了相应的基础。
1.2完善体育教学功能
在传统的体育课程教学中，教师只是象征性的让学生进行自由活动，或者学习一些简单的体育知识。在核心素养的培养下，它对于体育课堂的范畴有了具体的定义，它需要提高学生综合素质的提高，包括运动能力、体育精神以及基本素养等多个方面，在此基础上，可以完善体育教学的功能，让学生可以自主的参与到其中，养成良好的习惯，也是实现身体健康的主要渠道。
2、初中体育教学学生核心素养培养中的问题
2.1学生主体意识不强
对于现阶段的初中体育教学来说，虽然一直在号召核心素养的培养，但是在实际的课堂教学中，学生并没有形成相应的主体意识，总是被动的去完成教师的教学任务，学生在学习上没有一定的参与度，没有从他们的特点以及个人素质等方面进行教学计划，教师在课堂教学规范上仍然具有一定的套路性，没有真正的从学生角度出发来进行备课等工作。另一方面来说，学生主体意识不强也导致核心素养培养的效率不高，没有注重理论和实践的结合，没有形成成熟的教学理念。
2.2教師的个人素质不高
教师的个人素质也是决定核心素养培养的主要因素，从对现阶段初中体育课堂的观察来看，教师本身在体育技能上就不具备一定的专业性，有些教师虽然毕业于体育院校，但是却没有执教的经验，不知道如何与学生进行有效沟通，在培养的过程中容易进入误区。
2.3培养手段落后
在初中体育的教学中，学生核心素养的培养方式比较落后，没有从学生感兴趣的方面出发，教师的教学方法过于单一，没有一定的创新意识，没有引入一些趣味性的教学方案，无法激发学生在体育学习上的热情，这是应该改善的问题。
3、初中体育教学学生核心素养培养的策略
3.1加强体育道德品质方面的培养
教师对学生的体育核心素质进行培养不单单只是对学生进行体育技能或者项目的教学，更重要的是向学生灌输体育精神的信念、理想以及对学生强调体育运动中道德品质的重要性，通过一些体育故事的讲述来帮助学生形成良好的行为习惯、树立正确的人生观和道德观。例如在进行运动比赛的时候，教师就可以教导学生要遵守运动比赛规则，既不能违规也不能当众进行小动作，最重要的是团结队友尊重对手。以这样的教学方式让学生理解竞技体育中具有良好的道德品质的重要性，同时影响学生在日常生活中形成良好的道德品质，这是体育与生活上的互相渗透，它可以学生形成良好道德品质的前提。
3.2加强体育教学中运动能力的培养
运动能力是体育这门学科核心素养中的重要组成部分，它是指学生在参与运动和训练中所具备的一种能力，与学生的身体素质、协调性以及个人能力有着密切的关系，通过运动能力的培养还可以实现学生身体机能的提升，也可以帮助学生从运动中养成健康心理，形成一种良性循环，对于初中阶段的学习也有着一定的帮助。首先，教师需要激发学生在课堂上的主动性，主动的参与到课堂活动中，那么教师就可以将学生分成不同的小组，通过竞赛的方式激发他们的热情，也是对身体各方面的一种锻炼。另外，教师在运动能力培养的过程中，还应该对学生的安全进行保障，不同的学生之间有着一定的差异性，教师需要根据学生的个人素质以及特点进行活动的设计，注意符合身体发展的规律。
3.3加强体育课堂上的行为规范
在初中体育课堂的教学上，教师需要对学生的行为进行相应的规范，帮助学生养成良好的锻炼习惯，对一些技能培训以及身体能力提升等操作进行优化，帮助学生改正一些不健康的小动作。首先，教师可以为学生制定专门的教学体操，在正式教学开始之前，先帮助学生开发一些身体机能，做好热身动作。其次，教师应该向学生传递一些正确的体育知识，包括运动与身体关节之间的联系等方面，在学生心中建立一个正确的体育技能知识体系。另外，教师要加强课堂上与学生的互动，提高学生的积极性，学生也可以对教师进行质疑，从而强化学生的主体地位。
4、结语
综上所述，初中阶段的体育教学对于学生的身体机能和个人素质等方面都有着一定的作用，在教学改革的基础上，它强调了对于学生核心素养的培养，教师需要认识到核心素养渗透中存在的不足，加强学生在运动能力、道德素养以及行为规范等方面的培养，帮助学生养成良好的习惯，实现全面素质的提升。
参考文献
[1]王红忠.浅谈初中体育教学中学生体育与健康核心素养的培养[J].中华少年，2019（30）：296-297.
[2]汪海浪.浅谈核心素养下初中体育教学的转变[J].新智慧，2019（25）：61.
[3]姜晓霞.教学中如何培养学生的体育核心素养[J].中学课程资源，2018（08）：55-56.
（陕西省商丹高新学校 陕西 商洛 726000）
关键词：初中体育;课堂教学;核心素养
引言
在传统的教学观念中，人们对于体育这门课程的认知过于片面化，学生总是以自由活动作为课堂的主要形式，他们潜意识中认为体育就是自我放飞的课程，教师也很少对体育教学进行具体的规划，没有真正的实现体育素质的培养。在新课程改革的基础上，有关部门对于体育这门学科有了全新的定义，包括课程结构、课程内容以及教学方法等方面，需要其形成一种全新的体育教学模式，从而增强学生的体质、强化体育知识、实现体育精神的传递，换句话说就是培养学生的核心素养，但是在实际落实的过程中，仍然存在多方面的问题，需要教师采取相应的措施优化。
1、初中体育教学学生核心素养培养的必要性
1.1促进教学改革的深入
对于体育这门学科来说，教学改革与核心素养的培养有着相辅相成的作用，是由于教学改革将核心素养的理念带入到教学中，而学生核心素养的培养也可以促进教学改革的深入，它是指在体育课堂教学中使学生可以获得具有终身发展能力的一种品格，包括对体育基础知识的认知以及技能的提升等方面。在核心素养的培养下，学生对于体育这门学科有了全新的认知，实现思维和身体素养上的同意替换发展，它为后续的体育学习提供了相应的基础。
1.2完善体育教学功能
在传统的体育课程教学中，教师只是象征性的让学生进行自由活动，或者学习一些简单的体育知识。在核心素养的培养下，它对于体育课堂的范畴有了具体的定义，它需要提高学生综合素质的提高，包括运动能力、体育精神以及基本素养等多个方面，在此基础上，可以完善体育教学的功能，让学生可以自主的参与到其中，养成良好的习惯，也是实现身体健康的主要渠道。
2、初中体育教学学生核心素养培养中的问题
2.1学生主体意识不强
对于现阶段的初中体育教学来说，虽然一直在号召核心素养的培养，但是在实际的课堂教学中，学生并没有形成相应的主体意识，总是被动的去完成教师的教学任务，学生在学习上没有一定的参与度，没有从他们的特点以及个人素质等方面进行教学计划，教师在课堂教学规范上仍然具有一定的套路性，没有真正的从学生角度出发来进行备课等工作。另一方面来说，学生主体意识不强也导致核心素养培养的效率不高，没有注重理论和实践的结合，没有形成成熟的教学理念。
2.2教師的个人素质不高
教师的个人素质也是决定核心素养培养的主要因素，从对现阶段初中体育课堂的观察来看，教师本身在体育技能上就不具备一定的专业性，有些教师虽然毕业于体育院校，但是却没有执教的经验，不知道如何与学生进行有效沟通，在培养的过程中容易进入误区。
2.3培养手段落后
在初中体育的教学中，学生核心素养的培养方式比较落后，没有从学生感兴趣的方面出发，教师的教学方法过于单一，没有一定的创新意识，没有引入一些趣味性的教学方案，无法激发学生在体育学习上的热情，这是应该改善的问题。
3、初中体育教学学生核心素养培养的策略
3.1加强体育道德品质方面的培养
教师对学生的体育核心素质进行培养不单单只是对学生进行体育技能或者项目的教学，更重要的是向学生灌输体育精神的信念、理想以及对学生强调体育运动中道德品质的重要性，通过一些体育故事的讲述来帮助学生形成良好的行为习惯、树立正确的人生观和道德观。例如在进行运动比赛的时候，教师就可以教导学生要遵守运动比赛规则，既不能违规也不能当众进行小动作，最重要的是团结队友尊重对手。以这样的教学方式让学生理解竞技体育中具有良好的道德品质的重要性，同时影响学生在日常生活中形成良好的道德品质，这是体育与生活上的互相渗透，它可以学生形成良好道德品质的前提。
3.2加强体育教学中运动能力的培养
运动能力是体育这门学科核心素养中的重要组成部分，它是指学生在参与运动和训练中所具备的一种能力，与学生的身体素质、协调性以及个人能力有着密切的关系，通过运动能力的培养还可以实现学生身体机能的提升，也可以帮助学生从运动中养成健康心理，形成一种良性循环，对于初中阶段的学习也有着一定的帮助。首先，教师需要激发学生在课堂上的主动性，主动的参与到课堂活动中，那么教师就可以将学生分成不同的小组，通过竞赛的方式激发他们的热情，也是对身体各方面的一种锻炼。另外，教师在运动能力培养的过程中，还应该对学生的安全进行保障，不同的学生之间有着一定的差异性，教师需要根据学生的个人素质以及特点进行活动的设计，注意符合身体发展的规律。
3.3加强体育课堂上的行为规范
在初中体育课堂的教学上，教师需要对学生的行为进行相应的规范，帮助学生养成良好的锻炼习惯，对一些技能培训以及身体能力提升等操作进行优化，帮助学生改正一些不健康的小动作。首先，教师可以为学生制定专门的教学体操，在正式教学开始之前，先帮助学生开发一些身体机能，做好热身动作。其次，教师应该向学生传递一些正确的体育知识，包括运动与身体关节之间的联系等方面，在学生心中建立一个正确的体育技能知识体系。另外，教师要加强课堂上与学生的互动，提高学生的积极性，学生也可以对教师进行质疑，从而强化学生的主体地位。
4、结语
综上所述，初中阶段的体育教学对于学生的身体机能和个人素质等方面都有着一定的作用，在教学改革的基础上，它强调了对于学生核心素养的培养，教师需要认识到核心素养渗透中存在的不足，加强学生在运动能力、道德素养以及行为规范等方面的培养，帮助学生养成良好的习惯，实现全面素质的提升。
参考文献
[1]王红忠.浅谈初中体育教学中学生体育与健康核心素养的培养[J].中华少年，2019（30）：296-297.
[2]汪海浪.浅谈核心素养下初中体育教学的转变[J].新智慧，2019（25）：61.
[3]姜晓霞.教学中如何培养学生的体育核心素养[J].中学课程资源，2018（08）：55-56.
（陕西省商丹高新学校 陕西 商洛 726000）