周水林,中共党员,大学本科学历,中学高级教师。1996年8月任校长,2000年任校长兼书记。曾在嘉兴学院学报上发表《英语差生四步教学法》，曾获海宁市首届十大青年标兵、教坛新秀、优秀青年教师、嘉兴市优秀教师、海宁市优秀党员称号等。
　　
　　2004年，海宁市马桥中学结合本校教育现状和特点，按照“人无我有，人有我优，人优我特”的创建原则，提出了“以经编为载体，积极开发校本课程，着力推动和促进学校的特色建设，全面提高教育教学质量，促进学生全面发展”的办学目标。以地方经济为依托，利用地域资源——马桥“经编”资源，开展研究性学习，开发校本课程。将地方课程、校本课程、研究性学习和社会实践活动及创特色学校有机的结合起来。
　　一、完善特色管理体系，保障特色发展
　　在确立了学校特色发展的目标后，学校围绕特色目标优化学校教育资源配置和内部管理。在落实场地、器材、经费等的基础上，使各项实践活动有序、有效地开展。在全校形成一种追求特色目标和为创建特色积极奋斗，勤奋工作的风气。
　　同时，学校把对社会实践活动的管理制度归纳为“四定”、“三总结”、“两考核”、“一挂钩”。四定是：一定活动时间；二定地点；三定活动内容；四定活动次数。“三总结”是：一是全校总结工作，要有实践活动内容；二是课题组进行专题总结；三是实践教师总结工作。“两考核”是：一是将实践教师活动情况作为教师考核的重要内容，写入教师业务考核表中；二是将实践活动情况列入课题组的考核项目中。“一挂钩”是每年把班级实践活动情况进行量化，评出社会实践活动先进班集体。
　　二、实施课程开发,推进特色发展
　　学校成立校本课程开发领导小组，以《我们与经编的关系》为题，开展“经编苑”实践活动，有计划有目的地组织学生进行社会调查，带领十多个研究性学习小组走工厂串车间，采用“走出去”请进来等多种方式，采访了许多的企业家、厂长、经理、车间主任、工人，并上网查资料，查阅图书，学生通过分工合作，发挥集体智慧，写下了一系列的调查报告和研究性小论文，并整编了《“经编苑”综合实践活动专辑》。而后又确立了以“经编”为主题，制订、论证校本课程的开发方案，并申报了海宁市级课题“利用地域资源，开发校本课程”，进行校本课程的开发。校本课程《经编苑》以研究性学习的形式呈现，具体分为四个版块：“知识园”介绍有关经编的知识；“实践园”是在教师的引导下，自选课题，组成研究性学习小组，走出学校，走向社会进行研究性社会实践活动；“成果园”是展示学生在研究性学习中所得的成果；“评价园”是对本次研究性学习的评价，有学生的自评，小组互评，教师参评。其中还穿插一些研究性学习的方法介绍，使学生正确掌握研究性学习的科学方法。
　　课程开发完成后，向市课程领导小组审请使用教材，并经市专家组审定，教育局批准使用。2004年9月起在七年级、八年级实施使用校本教材，成为海宁市的第一本校本教材。由综合实践教师进行教学，实行班级授课和社会实践相结合，在课堂中主要是选题、确定实践方案、论证方案、完成实践报告和成果展示。如今《经编苑》在不断的实施过程中，已经过修正，有了再版，并亮相央视二台。
　　三、建设了一支有特色的教师队伍，促进了特色的形成
　　要搞好实践教育，必须培养一批热心综合实践教育的老师。学校把能胜任实践课教学作为合格老师的条件之一，作为评职、评先的重要条件。为了提高实践课教师水平，帮助综合实践活动多出成果，我们的做法是：各类学习和培训机会绝不错过，每年给实践课教师报销一定数量的资料费，给他们学习、提高的机会。为了培养青年骨干，我们除聘请校外专家、有经验的实践课教师外，还吸收新教师参加实践课老师队伍，给我们的实践课教师队伍带来了生气。同时还制定实践课教师职责、实践课教师奖励制度和相应的倾斜政策。激励实践课教师个个热心综合实践教育工作，尽职尽责，保证我们综合实践活动工作扎实开展，落到实处。如今我校的名优教师不断涌现，有嘉兴市学科带头人1名，海宁市学科带头人2名，海宁市优秀骨干教师2名。
　　四、彰显特色,促进了学生的发展
　　在一系列的社会实践活动中，我们的校本教材和授课方式得到了马桥人民的认可，并得到了马桥经编园区的大力支持。马桥中国经编针织科技工业园200多家企业为学生的社会实践活动提供了广阔的空间，同时学校也拥有了自己的社会实践基地。
　　我们把师生学习、研究校本课程所取得的成果在学校的黑板报、宣传橱窗展览，并且编印《“经编苑”成果集》，以展示我校在特色建设过程中取得的成果，并以此作为推动学校素质教育向纵深发展，全面提升学校教育教学质量的一个重要方面。
　　通过我们的综合实践课，学生在活动中增长了社会沟通能力，养成初步的服务社会的意识和对社会负责的态度；养成勤奋、积极的生活态度；激发好奇心和求知欲，初步养成从事探究活动的正确态度，发展探究问题的初步能力；通过设计多样化的活动，提供学生多元自主的学习机会，满足了学生发展个人兴趣、专长的需要。同时也转变了学生的学习方式，他们上网学习法律法规，学习统计总结，学习撰写课题报告，学习与人交流，学习伙伴之间互相合作，学习用自己的智慧和力量为社会尽自己的职责和义务。
　　总之，学校特色建设是促进学生自主全面发展的重要途径，我校在特色建设的路上正在加快发展的步伐。今后，我们还将发挥全体教师的智慧和力量，不断克服前进中的困难和不足，走出一条富有生命力的成功的特色教学之路。