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【摘要】随着社会的不断进步，新时期的教育方式正在不断改变，因而，在小学语文的教学过程中，我们要充分考虑学生对于知识的接受程度，培育学生的语文兴趣，才能也使学生打牢语文基础。在信息技术日新月异的今天，把多媒体技术在语文课堂中运用，能激发学生学习语文的兴趣，扩宽学习知识面，教学效果将会事半功倍。本文根据学生年龄特点，探索了信息技术与语文课堂融合的一些方法。
【关键词】多媒体技术;学习语文;兴趣;好帮手
语文是一门基础学科，是学生立足社会交际的主要工具，因而学好语文对学生来说具有重要意义。但真正要学好语文，有一定难度的知识学生难以理解，导致学习出现困难，致使学生对于失去语文学习兴趣。在新课改的教育背景下，多媒体技术的运用，对提高学生语文课堂兴趣发挥着重要作用。因而教师要想方设法使多媒体技术与课堂有机融合，使其成为学生学好语文的好帮手。
一、多媒体技术在学生学习语文中的实际意义
科技时代的到来相继出现了很多科技时代先进的产物，多媒体技术就是其中之一，但在教育行业中有很多学校通过运用多媒体技术来激发学生的语文学习兴趣，科学的运用多媒体技术来激发学生的语文学习兴趣还能够促进学生语文学习成绩的不断提高，学生在激发自身语文学习兴趣的同时还可以通过多媒体教学来培育自身自主学习的能力。
二、现时多媒体技术在语文教学中存在的问题
教育体制的不断改革和深化，有很多传统思想的教师并不是很接受新形势的教育模式和教学要求，对于一些先进教学设备的使用就是典型的案例，有的教师认为使用先进得教学设备未必就能够进行很好的教学，所以在利用多媒体技术上很多语文教师的思想上就存在极大的偏见。在实际应用一些教师在利用多媒体技术进行语文教学时存在使用不得当的问题，在实际教学课堂上不能够很好的将多媒体教学与语文教学相融合，导致在实际运用中出现“头重脚轻”的情况发生。
语文教师在利用多媒体教学时只是简单的做几页PPT进行笼统的展现，不仅不能够很好的激发学生学习语文的兴趣而且还会出现学生看不明白的现象。多媒体技术的运用应遵循多应的使用方法和使用技巧。在实际的语文教学中运用多媒体技术就应该多结合教材以及教学内容，其中有很多语文教师在运用多媒体教学时就严重脱离教材内容，不但没有激发学生的兴趣甚至还出现学生听不懂的情况。
要想科学的通过多媒体技术激发学生学习语文的兴趣首先就应了解学生的实际兴趣爱好，在选择一些辅助教学视频时甚至还会出现播放跨年龄段的教学视频，在选择教学视频或制作教学课件时激发学生学习兴趣的元素很少。同时在利用多媒体创设语文教学情境时也未能够让学生很好的融于进去，很多语文教师在多媒体教学中经常会忽视通过多媒体进行知识的总结，因为制作思维导图的时间很长所以很多语文教师就会直接忽视。
三、让多媒体技术成为学生学好语文的好帮手
运用多媒体设备充当媒介进行教学时，教师要充分重视教学内容以及教学方式。根据课文的内容和学生的实际情况灵活运用一些现代化教学手段，利用网络资源，开展探索教学、视频教学。可以充分利用多媒体把学生不易理解的知识点利用动画形象地演示。
1.运用多媒体，让学生阅读越精彩
《部编版小学五年级语文上册》《圆明园的毁灭》这篇课文的学习中，如果学生仅从书本文字或几张图片来学习，是无法深入体会对圆明园昔日辉煌的感叹及毁灭的痛心的情感变化。教师可以在授课的过程中，收集好相应的教学放映课件，为学生进行播放，让学生感受圆明园昔日的辉煌，然后再播放了《火烧圆明园》几个电影片段，当学生看到屏幕上圆明园火光冲天，学生对圆明园昔日的辉煌和圆明园被毁灭的场面——被毁的圆明园有多辉煌，学生就有多痛心 产生强烈共鸣。又如教《慈母情深》一课，在授课的过程中充分利用多媒体教学，收集相关的图片和发出震耳欲聋声音的缝纫机视频，让学生如亲身感受以及观看了相关的图片，感受作者母亲的艰辛，体会慈母情深！
2.借助多媒体，让学生写作有自信
多媒体技术可在“写作”教学中运用。借助多媒体，教师可带领学生进行优秀作文鉴赏。《部编版小学四年级语文下册》《习作：我的奇思妙想》教师可以带领学生进行简单的题目分析，同时为学生寻找系统的写作手法，使学生的写作内容能够更加抓住重点，更加扣题。教师运用多媒体为学生寻找作文讲解视频，同时让学生进行笔记记录，使学生能够借助多媒体设备，逐渐提高作文能力，减少在作文中丢失的分数。
3.巧用多媒体，让学生读诗有韵味
在古诗的教学过程中，教师可以运用多媒体设备进行古诗词以及文言文讲解增添色彩。《部编版小学五年级语文上册》《自相矛盾》教师可以为学生设置翻译，以及注释，使学生了解诗人的创作心境。同时，利用多媒体设备搜索古诗朗读音频，这样可以带领学生声情并茂地进行朗读，使学生的朗读能力得到提高，也使学生对于古诗词文言文的翻译更加精准，在考试过程中，也能够更加细心耐心地进行文言文翻译的完成，使语文成绩得到逐步的提升。
结束语：浅谈运用多媒体技术如何激发学生学习语文兴趣，应根据具体的语文教学计划和语文教学来进行系统的分析和研究，在确保进行稳定的语文教学时，将多媒体技术充分的融入到语文教学内容中。运用多媒体技术激发学生学习语文兴趣需要相关语文教师的不断挖掘和探索，不仅要改变传统的教学理念和教学模式，还应将科技教学的相关内容和要求放于首位，语文教师可以根据不同的教学内容来制定不同的多媒体教学模式。科学的运用多媒体技术来激发学生学习语文的兴趣，需要语文教师系统地了解班级学生语文学科状况，做细致的分析和研究，发挥多媒体技术的“好帮手”效能。
【本文系2020年度信宜市教育科学研究项目重点课题“技术在小学语文教学中运用的策略研究”阶段性成果（课题编号：2020022）】
【参考文献】
[1]叶淑平.利用多媒体技术提高小学一年级学生语文学习兴趣的方法探究[J].学园，2019，v.12;No.313（16）：49-50.
[2]李萍.淺谈多媒体技术的运用对初中语文教学的积极作用[J].教育信息化论坛，2019，No.39（02）：264-265.
[3]褚夏青.小学语文课堂教学中多媒体技术运用探析[J].教育研究（2630-4686），2019（6）：49-50.
【关键词】多媒体技术;学习语文;兴趣;好帮手
语文是一门基础学科，是学生立足社会交际的主要工具，因而学好语文对学生来说具有重要意义。但真正要学好语文，有一定难度的知识学生难以理解，导致学习出现困难，致使学生对于失去语文学习兴趣。在新课改的教育背景下，多媒体技术的运用，对提高学生语文课堂兴趣发挥着重要作用。因而教师要想方设法使多媒体技术与课堂有机融合，使其成为学生学好语文的好帮手。
一、多媒体技术在学生学习语文中的实际意义
科技时代的到来相继出现了很多科技时代先进的产物，多媒体技术就是其中之一，但在教育行业中有很多学校通过运用多媒体技术来激发学生的语文学习兴趣，科学的运用多媒体技术来激发学生的语文学习兴趣还能够促进学生语文学习成绩的不断提高，学生在激发自身语文学习兴趣的同时还可以通过多媒体教学来培育自身自主学习的能力。
二、现时多媒体技术在语文教学中存在的问题
教育体制的不断改革和深化，有很多传统思想的教师并不是很接受新形势的教育模式和教学要求，对于一些先进教学设备的使用就是典型的案例，有的教师认为使用先进得教学设备未必就能够进行很好的教学，所以在利用多媒体技术上很多语文教师的思想上就存在极大的偏见。在实际应用一些教师在利用多媒体技术进行语文教学时存在使用不得当的问题，在实际教学课堂上不能够很好的将多媒体教学与语文教学相融合，导致在实际运用中出现“头重脚轻”的情况发生。
语文教师在利用多媒体教学时只是简单的做几页PPT进行笼统的展现，不仅不能够很好的激发学生学习语文的兴趣而且还会出现学生看不明白的现象。多媒体技术的运用应遵循多应的使用方法和使用技巧。在实际的语文教学中运用多媒体技术就应该多结合教材以及教学内容，其中有很多语文教师在运用多媒体教学时就严重脱离教材内容，不但没有激发学生的兴趣甚至还出现学生听不懂的情况。
要想科学的通过多媒体技术激发学生学习语文的兴趣首先就应了解学生的实际兴趣爱好，在选择一些辅助教学视频时甚至还会出现播放跨年龄段的教学视频，在选择教学视频或制作教学课件时激发学生学习兴趣的元素很少。同时在利用多媒体创设语文教学情境时也未能够让学生很好的融于进去，很多语文教师在多媒体教学中经常会忽视通过多媒体进行知识的总结，因为制作思维导图的时间很长所以很多语文教师就会直接忽视。
三、让多媒体技术成为学生学好语文的好帮手
运用多媒体设备充当媒介进行教学时，教师要充分重视教学内容以及教学方式。根据课文的内容和学生的实际情况灵活运用一些现代化教学手段，利用网络资源，开展探索教学、视频教学。可以充分利用多媒体把学生不易理解的知识点利用动画形象地演示。
1.运用多媒体，让学生阅读越精彩
《部编版小学五年级语文上册》《圆明园的毁灭》这篇课文的学习中，如果学生仅从书本文字或几张图片来学习，是无法深入体会对圆明园昔日辉煌的感叹及毁灭的痛心的情感变化。教师可以在授课的过程中，收集好相应的教学放映课件，为学生进行播放，让学生感受圆明园昔日的辉煌，然后再播放了《火烧圆明园》几个电影片段，当学生看到屏幕上圆明园火光冲天，学生对圆明园昔日的辉煌和圆明园被毁灭的场面——被毁的圆明园有多辉煌，学生就有多痛心 产生强烈共鸣。又如教《慈母情深》一课，在授课的过程中充分利用多媒体教学，收集相关的图片和发出震耳欲聋声音的缝纫机视频，让学生如亲身感受以及观看了相关的图片，感受作者母亲的艰辛，体会慈母情深！
2.借助多媒体，让学生写作有自信
多媒体技术可在“写作”教学中运用。借助多媒体，教师可带领学生进行优秀作文鉴赏。《部编版小学四年级语文下册》《习作：我的奇思妙想》教师可以带领学生进行简单的题目分析，同时为学生寻找系统的写作手法，使学生的写作内容能够更加抓住重点，更加扣题。教师运用多媒体为学生寻找作文讲解视频，同时让学生进行笔记记录，使学生能够借助多媒体设备，逐渐提高作文能力，减少在作文中丢失的分数。
3.巧用多媒体，让学生读诗有韵味
在古诗的教学过程中，教师可以运用多媒体设备进行古诗词以及文言文讲解增添色彩。《部编版小学五年级语文上册》《自相矛盾》教师可以为学生设置翻译，以及注释，使学生了解诗人的创作心境。同时，利用多媒体设备搜索古诗朗读音频，这样可以带领学生声情并茂地进行朗读，使学生的朗读能力得到提高，也使学生对于古诗词文言文的翻译更加精准，在考试过程中，也能够更加细心耐心地进行文言文翻译的完成，使语文成绩得到逐步的提升。
结束语：浅谈运用多媒体技术如何激发学生学习语文兴趣，应根据具体的语文教学计划和语文教学来进行系统的分析和研究，在确保进行稳定的语文教学时，将多媒体技术充分的融入到语文教学内容中。运用多媒体技术激发学生学习语文兴趣需要相关语文教师的不断挖掘和探索，不仅要改变传统的教学理念和教学模式，还应将科技教学的相关内容和要求放于首位，语文教师可以根据不同的教学内容来制定不同的多媒体教学模式。科学的运用多媒体技术来激发学生学习语文的兴趣，需要语文教师系统地了解班级学生语文学科状况，做细致的分析和研究，发挥多媒体技术的“好帮手”效能。
【本文系2020年度信宜市教育科学研究项目重点课题“技术在小学语文教学中运用的策略研究”阶段性成果（课题编号：2020022）】
【参考文献】
[1]叶淑平.利用多媒体技术提高小学一年级学生语文学习兴趣的方法探究[J].学园，2019，v.12;No.313（16）：49-50.
[2]李萍.淺谈多媒体技术的运用对初中语文教学的积极作用[J].教育信息化论坛，2019，No.39（02）：264-265.
[3]褚夏青.小学语文课堂教学中多媒体技术运用探析[J].教育研究（2630-4686），2019（6）：49-50.