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在小学数学分数教学中发现,学生对分数知识的理解效果并不理想,存在分数与除法概念的混淆,容易产生分数大小规律的认知偏差,在运算过程中忽视分数分子和分母的运算规律。为此,本文以数学基本思想的渗透为核心,通过教材文本信息、课堂活动模式、习题讲解等途径,描述了数学基本思想在学生理解分数概念和运算方法上的作用,并最终总结出具体的教学方向和渗透路径。