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通过养成良好自主整理的习惯,提升幼儿自主整理的能力,从而提升幼儿的游戏品质.我们更多关注的是幼儿的游戏目标、内容、过程、师幼互动等领域,而游戏结束时的自主整理能力通常被忽略,但整理收纳的环节有着对幼儿终生受益的教育价值.特此以中班幼儿自主整理能力培养的困惑为切入点深入观察分析,通过借鉴“五常法”,运用“常调整”、“常参与”、“常梳理”的“三常法”提升幼儿自主整理能力.