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文章作者以教学研究者和反思者的双重身份，以自己的课堂教学为试验基地，通过两年的实践，在英语阅读教学中有意识地强调语篇信息词在英语阅读课文中的作用。研究试验数据、教师的实际教学、问卷调查和随后的访谈都表明有意识地培养学生在英语阅读课文中关注语篇信息词，不仅可以提高学生阅读理解的效率，还可改进教师英语阅读课的教学方法和提高授课技巧。