论文部分内容阅读
摘 要：随着各国人员之间的交往频繁，跨文化交际越来越受到重视。长期以来，我们在英语教学中过于强调语音、语法、词汇等语法知识的传授，忽视中西文化的差异，使学生在跨文化交际中难以摆脱母语文化的影响与干扰，导致交际失败。教师要针对以上实际现状，探讨在英语教学中实施跨文化教学的创新策略。
关键词：跨文化交际；负迁移；英语教学
当今世界是一个开放的世界，在任何一个地方，会接触到不同文化的人。当人们见面时，必须得交流，这种交流的行为就称之为跨文化交流。当然，跨文化交流是很难的，即使我们克服自然障碍，语言的差异也会使我们无法理解或被理解，甚至造成误解。英语教学中必须通过讨论本土文化负面影响的传播，帮助我们解决跨文化交际中所存在的问题。
一、语言和文化之间的联系
语言和文化之间有着密切的关系，它们相互影响，不可分离。语言不仅是文化的一部分，也是传播文化的一种方式。不同的民族有着自己不同的语言，其思维方式、语言表达的方式决定两种语言之间有无共同之处。
由于文化差异，在语言教学中，我们需要通过引入不同的形式和用法，帮助学生们了解如何有效沟通。在跨文化交际方面，文化在很多方面影响着语言，如：词汇方面、语法方面及环境方面等等。很多英语老师平时教学中却忽略了东西方之间的文化差异，反而一味地强调英语教学中的发音、语法、词汇等。结果使学生在跨文化交际中难以摆脱母语文化的影响与干扰，甚至不能成功地表达或接受语言信息载体。实践操作中，如何形成一种文化语言观来克服本土文化的负面影响，是英语语言教学面临的一个新的课题。
二、母语的负迁移影响
母语成为第一语言系统形成时，学习者是不学其他语言的，而英语在成为学习者第二语言时，他们已经学会了母语，而且母语有其特殊的语言环境。而在平时的英语教学过程中，教师只注重教学系统的文化，主要侧重教学生掌握语法知识和句型，而没有把语言和文化分开，远离了第二语言国家性质的文化语言环境，从而使文化中断。
不同文化背景的人们，有时对同样的事有着不同的意义及不同的社会思想。如：在中国，两个朋友见面时，有时会说：You are fat these days.它的意思是你非常健康，而在英美国家的人们非常敏感自身的重量和体形，所以讨论一个人的胖瘦是非常不礼貌的。在中国，人们在拒绝别人好意时，不会直接说“不”，而是采取模棱两可的态度。但根据西方文化，这是违反承诺和逃避责任。这些都是因为我们有不同的风俗习惯，所以英语教师在进行语言课堂教学时，应注重不同的文化背景，让学生了解不同的词在英语和汉语中不同形式的表达语言。
三、英语教学中的跨文化教学策略
在英语教学中，我们应注意消除本土文化的负迁移，从文化模式和规则入手，积极实施有效教学。
（1）实施对比教学，提升语言和文化教学实效。对比教学，也可用有效的教学语言和文化，它可以帮助学习者更好地了解跨文化交际中的差异。例如：如果一个中国学生被美国的教授邀请到家里吃饭，是遵循中国人的习惯还是遵循美国人的习惯？
For example：Which of the following is true of Chinese customs for dinner invitation？
A： The invitee should accept the invitation and arrive five minutes early.
B： I lie invitee should accept the invitation and arrive five minutes late.
C： The invitee should accept the invitation and arrive right on time.
D： The invitee should politely decline the invitation.
通过此题，可能对文化差异的了解会有一些帮助。
（2）通过文学和电影，探讨跨文化交流和文化传播模式。学生们可以通过文学作品来学习语言，教师指导他们分析作品背景及原著当时处于什么样的情势，这种方式可以使学生掌握作品的内容及了解这个国家的社会历史。我们应该鼓励学生多阅读课外书籍，扩大知识面。通过大量的阅读，学生可以培养更加成熟和全面的理解能力，同时学生们也可以通过观看电影了解不同文化的语言特征。For example：A bus is coming. There are two men standing by the road. One of them stretches out his thumb and says，We’d better thumb it. 这比文字更容易理解。所以，文学和电影是可以提高跨文化交际能力的一个重要途径。
（3）使用角色扮演，创新英语教学手段。在英语教学中使用角色扮演，是一种有效的教学手段，能帮助学生克服文化“疲劳”。在口头沟通时，它为文化间对话提供了机会。在外语教学中，阅读、看电影、模拟游戏已经成为教师教学的辅助工具。
（4）加强沟通交流，扩大知识的实际运用。我们应该鼓励学生结交英语老师和外国人，通过与外国人交流，他们可以学到他们在课堂上学不到的知识。同时，我们还可以充分利用视听教具，如让学生们听磁带和观看视频。这样可以使学生熟悉不同文化中的非语言文字，提高所学知识的运用能力。
现在，很多人由于各种原因而学习英语，但不管什么原因，教师和学生都应该意识到英语学习和文化有着密切的关系。在学习过程中，教师应该使学生不仅理解语言，而且还要了解其文化语境，同时在教学过程中还应注重将文化背景知识和信息纳入教学过程中，实现跨文化教学的教学模式创新。
（江苏省建湖中等专业学校）
关键词：跨文化交际；负迁移；英语教学
当今世界是一个开放的世界，在任何一个地方，会接触到不同文化的人。当人们见面时，必须得交流，这种交流的行为就称之为跨文化交流。当然，跨文化交流是很难的，即使我们克服自然障碍，语言的差异也会使我们无法理解或被理解，甚至造成误解。英语教学中必须通过讨论本土文化负面影响的传播，帮助我们解决跨文化交际中所存在的问题。
一、语言和文化之间的联系
语言和文化之间有着密切的关系，它们相互影响，不可分离。语言不仅是文化的一部分，也是传播文化的一种方式。不同的民族有着自己不同的语言，其思维方式、语言表达的方式决定两种语言之间有无共同之处。
由于文化差异，在语言教学中，我们需要通过引入不同的形式和用法，帮助学生们了解如何有效沟通。在跨文化交际方面，文化在很多方面影响着语言，如：词汇方面、语法方面及环境方面等等。很多英语老师平时教学中却忽略了东西方之间的文化差异，反而一味地强调英语教学中的发音、语法、词汇等。结果使学生在跨文化交际中难以摆脱母语文化的影响与干扰，甚至不能成功地表达或接受语言信息载体。实践操作中，如何形成一种文化语言观来克服本土文化的负面影响，是英语语言教学面临的一个新的课题。
二、母语的负迁移影响
母语成为第一语言系统形成时，学习者是不学其他语言的，而英语在成为学习者第二语言时，他们已经学会了母语，而且母语有其特殊的语言环境。而在平时的英语教学过程中，教师只注重教学系统的文化，主要侧重教学生掌握语法知识和句型，而没有把语言和文化分开，远离了第二语言国家性质的文化语言环境，从而使文化中断。
不同文化背景的人们，有时对同样的事有着不同的意义及不同的社会思想。如：在中国，两个朋友见面时，有时会说：You are fat these days.它的意思是你非常健康，而在英美国家的人们非常敏感自身的重量和体形，所以讨论一个人的胖瘦是非常不礼貌的。在中国，人们在拒绝别人好意时，不会直接说“不”，而是采取模棱两可的态度。但根据西方文化，这是违反承诺和逃避责任。这些都是因为我们有不同的风俗习惯，所以英语教师在进行语言课堂教学时，应注重不同的文化背景，让学生了解不同的词在英语和汉语中不同形式的表达语言。
三、英语教学中的跨文化教学策略
在英语教学中，我们应注意消除本土文化的负迁移，从文化模式和规则入手，积极实施有效教学。
（1）实施对比教学，提升语言和文化教学实效。对比教学，也可用有效的教学语言和文化，它可以帮助学习者更好地了解跨文化交际中的差异。例如：如果一个中国学生被美国的教授邀请到家里吃饭，是遵循中国人的习惯还是遵循美国人的习惯？
For example：Which of the following is true of Chinese customs for dinner invitation？
A： The invitee should accept the invitation and arrive five minutes early.
B： I lie invitee should accept the invitation and arrive five minutes late.
C： The invitee should accept the invitation and arrive right on time.
D： The invitee should politely decline the invitation.
通过此题，可能对文化差异的了解会有一些帮助。
（2）通过文学和电影，探讨跨文化交流和文化传播模式。学生们可以通过文学作品来学习语言，教师指导他们分析作品背景及原著当时处于什么样的情势，这种方式可以使学生掌握作品的内容及了解这个国家的社会历史。我们应该鼓励学生多阅读课外书籍，扩大知识面。通过大量的阅读，学生可以培养更加成熟和全面的理解能力，同时学生们也可以通过观看电影了解不同文化的语言特征。For example：A bus is coming. There are two men standing by the road. One of them stretches out his thumb and says，We’d better thumb it. 这比文字更容易理解。所以，文学和电影是可以提高跨文化交际能力的一个重要途径。
（3）使用角色扮演，创新英语教学手段。在英语教学中使用角色扮演，是一种有效的教学手段，能帮助学生克服文化“疲劳”。在口头沟通时，它为文化间对话提供了机会。在外语教学中，阅读、看电影、模拟游戏已经成为教师教学的辅助工具。
（4）加强沟通交流，扩大知识的实际运用。我们应该鼓励学生结交英语老师和外国人，通过与外国人交流，他们可以学到他们在课堂上学不到的知识。同时，我们还可以充分利用视听教具，如让学生们听磁带和观看视频。这样可以使学生熟悉不同文化中的非语言文字，提高所学知识的运用能力。
现在，很多人由于各种原因而学习英语，但不管什么原因，教师和学生都应该意识到英语学习和文化有着密切的关系。在学习过程中，教师应该使学生不仅理解语言，而且还要了解其文化语境，同时在教学过程中还应注重将文化背景知识和信息纳入教学过程中，实现跨文化教学的教学模式创新。
（江苏省建湖中等专业学校）