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对于我们教育者来说,所教的每一个学生成长的环境不同,所受的家庭教育不同,如果硬要这些起点不同的孩子通过同一种教育达到同一水平是绝对不可能的.如果要实现:人人学有价值的数学;人人都能获得必需的数学;不同的人在数学上得到不同的发展.作为教育教学直接实施者的我们,必须站在有利学生发展的角度审视我们的教学行为,关注每一个环节和每一个细节.实施小组合作学习、分层教学大大提升了教学效率,但也面临新的问题——作业问题.基于此我们进行了“分层作业”的尝试与研究.