论文部分内容阅读
摘 要 职业院校学生的管理离不开学院、系部的各项管理制度的落实。学院、系部的各项管理规定对于学院的发展与振兴是支柱。如何面对新时期职业院校学生管理中存在的问题、如何引导职校学生正确面对自身的学业与技能，既能使职校学生适应、理解、支持学院的管理模式，又能自觉遵守学院的管理规定，达到学院一年成人、两年成型、三年成材的育人目标，这是班主任在从事学生管理中需要探讨、学习、深思的问题。
【关键词】生源；以人为本；思想教育；师生关系
1 生源状况及学生的现实状况
近两年来，职业院校学生生源大部分来自于初中毕业生，学生的综合素养低下、自由散漫，还有一些学生受网络不良文化影响，养成了不少的坏习惯，盲目崇拜暴力影视主角、喜欢模仿虚幻事物，喜欢寻求刺激。他们思想单纯，遇事冲动，处理事情全凭所谓的“江湖”义气。这些生源往往是因为家庭教育的缺失和九年义务教育管理不到位，养成了他们漠视规章制度，崇尚于网络游戏与网络暴力，从而造成了他们不知道什么是制度？什么是尊重？什么是学习？还有的同学是空巢家庭和单亲家庭，因为缺少父母关爱，被爷爷奶奶溺爱，养成了说什么是什么、想什么要什么的“小皇帝”作风。来到职校后，老师教育不了、同学交往不好、遇事不会思考，更谈不上好好说话，总是一言不合就拳头解决。例如：15届有位马同学，在专业老师的课上，老师苦口婆心教育班级学生：“好好学，以后走上工作岗位用得着，学是给自己学的”……结果马同学马上反驳“老师，既然给自己学的，可以不学吧，你也不用操心了，多好！”把专业老师气的不行。
这些学生的现状给职业院校管理工作带来了一定的难度，也带来了教育上的新问题、新难题。学生沉迷于手机游戏，白天睡不醒，晚上睡不着，手机不离手，对他们的教育他们是前耳听后耳扔，苦口婆心和他们讲道理、说教育，只能起到“三分钟热度”。在课堂上代课老师对他们管理，他们会与代课老师顶撞。还有个别学生，是说不得、动不得，说轻了学生无所谓，说重了，马上拿起电话给家长联系，要求退学。你若是让他去打扫个卫生，他会给你说在家都不干，来学校不是干这个的。甚至于有的学生根本就不知道什么是规矩，我行我素惯了，与他们交流时，他们甚至于把初中时如何与老师对抗的事情拿出来炫耀。还有就是现在的女生，愈来愈难以管理，行为不端，父母都管不了，抽烟、喝酒、恋爱等等不胜枚举。
2 注重以人为本的教育理念，引导、疏导学生
经过探索与思考，我们认为现阶段不光要给予他们人性化的教育和关怀，还要对他们灌输于“规矩”教育。让他们认识到“守规矩”就是学做人。守好规矩，也就学会了做人，做事之前先学会做人，学做人就要遵守好学院的严格管理，就要增强自制能力。现在的学生正处于青春期，长着一张成人的脸，但是还是一颗孩子的心，也就是心理发育尚未完善。他们往往对前途感到迷茫而丧失信心，或因网络不良文化存在自我幻想，他们的心理是难以琢磨的。怎样才能了解他们心里的真实想法，从而进行及时有效的心理疏导，这就需要通过谈心、交流、温情的关怀，来了解学生的心里特点，疏导学生的心里困惑，引导学生知道什么是规矩，怎样守规矩。还有就是针对个别“特殊”学生，适时进行情感交流，因为这些学生往往因为从小缺少父爱或母爱而变得自我封闭，在成长的过程中因“成绩差、纪律散漫”而受到某些孤立，因而性格上比较孤僻，难以打开他们的心结，如果一旦与同学发生矛盾，将会出现大的问题。所以在和这些学生交流时，一定要以关怀、关心的语气进行沟通，要理解、公顷、鼓励他们，动之以情，晓之以理，使他们感受家庭因素不应影响到个人的发展，要学会独立、自强、自信，学会技术展示自己的价值从而促进集体荣誉感。再者，学生管理工作也是调和人际关系，要以以人为本管理来处理人际关系，这是关键性的问题。适时引导学生学会在校处理好师生关系、同学关系、班委与学生的关系等等。班主任职业院校基层的教育者、管理者、服务者，班主任与学生的关系是学院发展中的中坚力量，家长及学生感受职业院校的好坏，可以直接从孩子的表现与平时的言谈中感受。做好班级学生的管理，首先是学院各项制度的实施与落实，其次是二级学院学生科领导的指导与部署。二级学院学生科是班主任管好学生背后的基石，只有紧紧围绕学管领导的要求，利用好学院的各项管理措施，再去结合班级学生的现状，去做学生的管理工作就极易得到学生的认同、拥护和支持，也就是说与学生打成一片；另外，与学生进行沟通需要很大的艺术性，职业院校的生源状况有着独特的特殊性，交流沟通应建立在尊重和理解的基础上，让学生能够敞开心扉，有事第一时间想着给班主任说，无论学习上的还是生活上的，都会找班主任讨主意。针对班级学生的状况有的放矢的给予学生贴心呵护，建立起相互信任、和谐与共的师生关系，师生关系理顺了，管理也就和谐了。当然，针对个别特殊个例学生，也不必总是以讲道理为主，必要的时候应给予他们一些严厉的惩罚，以此来让他认识到制度是铁的，要让他感到包容不等于放纵他，在制度面前，所有学生都不例外，任何学生都要严格遵守，不能因为你一个不守规矩，而一再的包容你。另外在处理有问题的学生时，一定要拿捏分寸，使“教育”与“管理”相互融合，有些事情处理时可融教育于管理之外，有些问题处理时又可以融管理于教育之中。所以处理学生要做到处理一个震慑一个班甚至于几个班。处理后要及时与被处理学生进行沟通，让他明白对他的处理并不是否定他，处理只是一种手段，不是班主任需要的结果，要争取通过自己一年的表现来撤销处分。
在运用“以人为本的管理”时一定要注意人的主观能动性，班主任与学生是师生关系，也是服务与被服务的关系。如何做好两者之间互动性和协调性是“以人为本管理”落实的基础，虽然职业院校学生的自我管理和自我约束能力不尽人意，素质低下，但是，当中也有部分积极要求进步，自律性较强的学生。从他们中间挑选出的班委和积极参加学生会的学生，都是职业院校学生自我管理的生力军，是一面旗帜，他们的自我约束能力及表现，在学生管理中可以起到模范带头作用。作为班主任适时利用他们的表现在班级进行点评，可在班级同学中起到一定的赶、学、超氛围。 3 学生管理的前瞻性和后续性
职业院校学生管理工作是一个系统而复杂工程。只有坚持“以人为本”的教育管理理念和职业院校的各项制度相融合，然后结合学院封闭式管理、教学管理等配套设施，才能共同发展。另外也需要营造良好的学习氛围，班风、学风建设要强抓，不能松懈，在管理学生时用“心”，让学生感受到班主任的责任心、爱心、诚心。这样才能得到学生的认可和拥护。展望学生的教育与管理，结合现在生源状况，我们不光做好当前学生的管理工作，还要思考后续生源状况和教育管理方法。社会发展进步了，现在学生思想道德与认知已经打破前期我们所带学生的传统管理模式。现在首要转变观念，打破传统观念，强化服务意识。过去管理学生以 “授业解惑”为天职，具有绝对的权威性，但是，随着独生子女成人和职业院校发展变化，职业教育也成为了一种消费，愈来愈多的学生开始要求高质量的教育教学服务，作为职业院校的班主任，首要的是必须转变思想观念，树立以人为本的思想，转变原有的工作作风，放下架子，树立“服务”意识，以“身正为师”的典范影响人，以“服务家长”的姿态服务学生，要始终坚持和把握“为了一切学生，为了学生一切，为了一切学生”的管理育人理念，为职业院校的发展振兴保驾护航。
“天地万物，唯人为贵”和“人乃发展之根本”是学生生管理的核心，职业院校，必然是以学生管理、教育为主，学生是学院发展的基础。对学生实施人性化的管理，满足学生、引导学生、教育学生，充分发挥学生的积极性、主动性。就如同企业生产经营一样，企业是以产量、质量、价值为目的的生产经营单位。而学院的发展是以学生为主，不光是管理，还要想法留住学生，使学生学有所成。而职业院校学生是动态的个体，尤其是在青春期，极易发生突发情况，如何在这一时期做好学生管理、教育、疏导和引导的工作，是我们二级学管领导和班主任在深思和探讨的问题。展望未来生源状况，压力不容小觑，学生管理教育的好与坏直接影响学院的发展壮大和生源来源。
作为职业院校的管理者，能够感受到学生的管理比其他高等院校的学生管理有着更为广阔的空间，也有更加沉重的责任。班级学生的管理教育与学院的可持续性发展息息相关，学生在校的得失成败直接影响学院的声誉与发展，如何在新形势下做好学生的管理工作？如何有效的把学生教育好，培养好，引导好，使之有良好的综合素养和高技能来应对越来越严峻的市场经济是我们所有学生管理工作者共同思考的课题。
参考文献
[1]胡克萍.21世纪职业教育可持续发展的若干思考[J].科技情报开发与经济，2006.
[2]冯永强.当前职业教育发展中值得注意的三种不良倾向[J].职业教育研究，2010.
[3]徐州技师学院.江苏省徐州技师学院学生严格管理考核细则（2012修改稿）[Z].2012.
作者简介
许杨（1984-），江苏省徐州市人。大学本科学历。现供职于江苏省徐州技师学院建筑工程学院，主要从事学生管理工作。
作者单位
江苏省徐州技师学院建筑工程学院 江苏省徐州市 221151
【关键词】生源；以人为本；思想教育；师生关系
1 生源状况及学生的现实状况
近两年来，职业院校学生生源大部分来自于初中毕业生，学生的综合素养低下、自由散漫，还有一些学生受网络不良文化影响，养成了不少的坏习惯，盲目崇拜暴力影视主角、喜欢模仿虚幻事物，喜欢寻求刺激。他们思想单纯，遇事冲动，处理事情全凭所谓的“江湖”义气。这些生源往往是因为家庭教育的缺失和九年义务教育管理不到位，养成了他们漠视规章制度，崇尚于网络游戏与网络暴力，从而造成了他们不知道什么是制度？什么是尊重？什么是学习？还有的同学是空巢家庭和单亲家庭，因为缺少父母关爱，被爷爷奶奶溺爱，养成了说什么是什么、想什么要什么的“小皇帝”作风。来到职校后，老师教育不了、同学交往不好、遇事不会思考，更谈不上好好说话，总是一言不合就拳头解决。例如：15届有位马同学，在专业老师的课上，老师苦口婆心教育班级学生：“好好学，以后走上工作岗位用得着，学是给自己学的”……结果马同学马上反驳“老师，既然给自己学的，可以不学吧，你也不用操心了，多好！”把专业老师气的不行。
这些学生的现状给职业院校管理工作带来了一定的难度，也带来了教育上的新问题、新难题。学生沉迷于手机游戏，白天睡不醒，晚上睡不着，手机不离手，对他们的教育他们是前耳听后耳扔，苦口婆心和他们讲道理、说教育，只能起到“三分钟热度”。在课堂上代课老师对他们管理，他们会与代课老师顶撞。还有个别学生，是说不得、动不得，说轻了学生无所谓，说重了，马上拿起电话给家长联系，要求退学。你若是让他去打扫个卫生，他会给你说在家都不干，来学校不是干这个的。甚至于有的学生根本就不知道什么是规矩，我行我素惯了，与他们交流时，他们甚至于把初中时如何与老师对抗的事情拿出来炫耀。还有就是现在的女生，愈来愈难以管理，行为不端，父母都管不了，抽烟、喝酒、恋爱等等不胜枚举。
2 注重以人为本的教育理念，引导、疏导学生
经过探索与思考，我们认为现阶段不光要给予他们人性化的教育和关怀，还要对他们灌输于“规矩”教育。让他们认识到“守规矩”就是学做人。守好规矩，也就学会了做人，做事之前先学会做人，学做人就要遵守好学院的严格管理，就要增强自制能力。现在的学生正处于青春期，长着一张成人的脸，但是还是一颗孩子的心，也就是心理发育尚未完善。他们往往对前途感到迷茫而丧失信心，或因网络不良文化存在自我幻想，他们的心理是难以琢磨的。怎样才能了解他们心里的真实想法，从而进行及时有效的心理疏导，这就需要通过谈心、交流、温情的关怀，来了解学生的心里特点，疏导学生的心里困惑，引导学生知道什么是规矩，怎样守规矩。还有就是针对个别“特殊”学生，适时进行情感交流，因为这些学生往往因为从小缺少父爱或母爱而变得自我封闭，在成长的过程中因“成绩差、纪律散漫”而受到某些孤立，因而性格上比较孤僻，难以打开他们的心结，如果一旦与同学发生矛盾，将会出现大的问题。所以在和这些学生交流时，一定要以关怀、关心的语气进行沟通，要理解、公顷、鼓励他们，动之以情，晓之以理，使他们感受家庭因素不应影响到个人的发展，要学会独立、自强、自信，学会技术展示自己的价值从而促进集体荣誉感。再者，学生管理工作也是调和人际关系，要以以人为本管理来处理人际关系，这是关键性的问题。适时引导学生学会在校处理好师生关系、同学关系、班委与学生的关系等等。班主任职业院校基层的教育者、管理者、服务者，班主任与学生的关系是学院发展中的中坚力量，家长及学生感受职业院校的好坏，可以直接从孩子的表现与平时的言谈中感受。做好班级学生的管理，首先是学院各项制度的实施与落实，其次是二级学院学生科领导的指导与部署。二级学院学生科是班主任管好学生背后的基石，只有紧紧围绕学管领导的要求，利用好学院的各项管理措施，再去结合班级学生的现状，去做学生的管理工作就极易得到学生的认同、拥护和支持，也就是说与学生打成一片；另外，与学生进行沟通需要很大的艺术性，职业院校的生源状况有着独特的特殊性，交流沟通应建立在尊重和理解的基础上，让学生能够敞开心扉，有事第一时间想着给班主任说，无论学习上的还是生活上的，都会找班主任讨主意。针对班级学生的状况有的放矢的给予学生贴心呵护，建立起相互信任、和谐与共的师生关系，师生关系理顺了，管理也就和谐了。当然，针对个别特殊个例学生，也不必总是以讲道理为主，必要的时候应给予他们一些严厉的惩罚，以此来让他认识到制度是铁的，要让他感到包容不等于放纵他，在制度面前，所有学生都不例外，任何学生都要严格遵守，不能因为你一个不守规矩，而一再的包容你。另外在处理有问题的学生时，一定要拿捏分寸，使“教育”与“管理”相互融合，有些事情处理时可融教育于管理之外，有些问题处理时又可以融管理于教育之中。所以处理学生要做到处理一个震慑一个班甚至于几个班。处理后要及时与被处理学生进行沟通，让他明白对他的处理并不是否定他，处理只是一种手段，不是班主任需要的结果，要争取通过自己一年的表现来撤销处分。
在运用“以人为本的管理”时一定要注意人的主观能动性，班主任与学生是师生关系，也是服务与被服务的关系。如何做好两者之间互动性和协调性是“以人为本管理”落实的基础，虽然职业院校学生的自我管理和自我约束能力不尽人意，素质低下，但是，当中也有部分积极要求进步，自律性较强的学生。从他们中间挑选出的班委和积极参加学生会的学生，都是职业院校学生自我管理的生力军，是一面旗帜，他们的自我约束能力及表现，在学生管理中可以起到模范带头作用。作为班主任适时利用他们的表现在班级进行点评，可在班级同学中起到一定的赶、学、超氛围。 3 学生管理的前瞻性和后续性
职业院校学生管理工作是一个系统而复杂工程。只有坚持“以人为本”的教育管理理念和职业院校的各项制度相融合，然后结合学院封闭式管理、教学管理等配套设施，才能共同发展。另外也需要营造良好的学习氛围，班风、学风建设要强抓，不能松懈，在管理学生时用“心”，让学生感受到班主任的责任心、爱心、诚心。这样才能得到学生的认可和拥护。展望学生的教育与管理，结合现在生源状况，我们不光做好当前学生的管理工作，还要思考后续生源状况和教育管理方法。社会发展进步了，现在学生思想道德与认知已经打破前期我们所带学生的传统管理模式。现在首要转变观念，打破传统观念，强化服务意识。过去管理学生以 “授业解惑”为天职，具有绝对的权威性，但是，随着独生子女成人和职业院校发展变化，职业教育也成为了一种消费，愈来愈多的学生开始要求高质量的教育教学服务，作为职业院校的班主任，首要的是必须转变思想观念，树立以人为本的思想，转变原有的工作作风，放下架子，树立“服务”意识，以“身正为师”的典范影响人，以“服务家长”的姿态服务学生，要始终坚持和把握“为了一切学生，为了学生一切，为了一切学生”的管理育人理念，为职业院校的发展振兴保驾护航。
“天地万物，唯人为贵”和“人乃发展之根本”是学生生管理的核心，职业院校，必然是以学生管理、教育为主，学生是学院发展的基础。对学生实施人性化的管理，满足学生、引导学生、教育学生，充分发挥学生的积极性、主动性。就如同企业生产经营一样，企业是以产量、质量、价值为目的的生产经营单位。而学院的发展是以学生为主，不光是管理，还要想法留住学生，使学生学有所成。而职业院校学生是动态的个体，尤其是在青春期，极易发生突发情况，如何在这一时期做好学生管理、教育、疏导和引导的工作，是我们二级学管领导和班主任在深思和探讨的问题。展望未来生源状况，压力不容小觑，学生管理教育的好与坏直接影响学院的发展壮大和生源来源。
作为职业院校的管理者，能够感受到学生的管理比其他高等院校的学生管理有着更为广阔的空间，也有更加沉重的责任。班级学生的管理教育与学院的可持续性发展息息相关，学生在校的得失成败直接影响学院的声誉与发展，如何在新形势下做好学生的管理工作？如何有效的把学生教育好，培养好，引导好，使之有良好的综合素养和高技能来应对越来越严峻的市场经济是我们所有学生管理工作者共同思考的课题。
参考文献
[1]胡克萍.21世纪职业教育可持续发展的若干思考[J].科技情报开发与经济，2006.
[2]冯永强.当前职业教育发展中值得注意的三种不良倾向[J].职业教育研究，2010.
[3]徐州技师学院.江苏省徐州技师学院学生严格管理考核细则（2012修改稿）[Z].2012.
作者简介
许杨（1984-），江苏省徐州市人。大学本科学历。现供职于江苏省徐州技师学院建筑工程学院，主要从事学生管理工作。
作者单位
江苏省徐州技师学院建筑工程学院 江苏省徐州市 221151