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如果“纪录”因为所获取的信息已被记录下来就结束的话，那么“纪录”的功能只是对过去发生的事件进行记载，或是将记录下来的信息展示出来。事实上，这样的记录是没有多大价值的。由此，教师认为记录增加了他们的负担，也就并不奇怪了。
教育意义的生成是“纪录”的核心
【摘 要】
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如果“纪录”因为所获取的信息已被记录下来就结束的话，那么“纪录”的功能只是对过去发生的事件进行记载，或是将记录下来的信息展示出来。事实上，这样的记录是没有多大价值的。
【机 构】
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华东师范大学学前教育研究所
【出 处】
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幼儿教育
【发表日期】
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2005年05A期
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