“智慧校园”为传统教学带来了什么改变和挑战？学校在运用中遇到什么问题？又该如何解决？2016年9月底，由《学校品牌管理》杂志编辑部主办的“智慧校园”品牌建设沙龙在北大附中为明广州实验学校举办。专家及20多位学校代表围绕建设智慧校园、打造智慧校园品牌等主题展开了热烈的讨论。深圳乐乐米信息有限公司担任本次会议的技术解疑和支持。
　　肖川：从教育本质理解智慧校园
　　知识不等于信息，不像炭、石油这类直接能看见的物质，也不像水可以从一个容器倒入另一个容器，而是像房子一样，是被建构出来的。教育是特别复杂的事情，涉及到情感、态度、生命、趣味、需要等方面，要细致、丰富地去理解。
　　信息化技术在服务教育时，其使用也需要遵循人道原则。教育现代化是多层面的，学校品牌、学校形象、学校文化等都在其中。校长要正视学校品牌的打造和学校形象的营造，幸福是人的最高价值，学校应该为学生的幸福人生奠基，教师应该成为学生幸福人生的创造者。
　　王增海：建设智慧校园需注意三大问题
　　智慧校园的建设需要注意以下三点：第一，智慧校園建设需介入到学校的发展战略中去，要有系统的规划，建设系统化的信息工程。第二，教育教学质量需作为智慧校园的基本点。现阶段智慧校园较多体现在管理方面，在教学融合上略为欠缺，因此还需要增强教师在信息化环境下的创新教育教学能力，提高师生在智慧校园里的参与能力。第三，智慧校园带来更高效优质服务的同时，在学校的实际应用时还存在很多问题。企业需加强用户服务研究，把实际应用中的各种痛点解决好，变痛点为亮点。
　　邱才训：不能单纯依靠教育行家
　　智慧校园的建设不能单纯依靠教育行家来开展，必须依靠企业和更多的跨界互联网技术人才参与。一方面，学校和教育人才要投入更多的时间和精力去进修学习，另一方面，互联网企业也必须要熟悉教育的特点，两者结合才能建设好。智慧校园虽然是学校教育教学设计、实施、评价和管理等辅助手段的进一步发展，但却不能完全代替校长和老师的工作。
　　校长观点
　　王礼维：学校管理更高效、人性化
　　北大附中为明广州实验学校在信息化建设上，积极将互联网技术应用到教学模式的变革中，“学信新课堂”、“班级通”等信息化产品的运用，给学校系统流程进行了再造，使得管理更加高效化、人性化，学生的信息同步分享也让家长体验到了现代化学校的高品质。
　　彭建伟：合适的才是最好的
　　九佛二中在智慧校园的解读上，认为主要是教育设施设备的现代化、学校管理的现代化和教师思想观念的现代化。校长必须非常清晰地了解学校的需求，然后再进行顶层设计。另外，在软、硬件设备的选择上，要遵循从实、从优的原则，总之，合适的才是最好的。
　　陈泽芳：行为先行，观念随变
　　华南师范大学附属外国语学校在开展信息化应用后发现，家长对信息化的接受程度高、乐于接受，而教师却往往出现无措感，甚至是恐惧感。但是，只要去做就有改变的可能。先转变行为，观念在行为中会随之改变。另外，在信息化企业的选择上，实力、教育情怀、利益担当，都是重要的判断标准。
　　梁艳琼：傻瓜型系统应用阻力小
　　海珠外国语实验中学在推广智慧校园时归纳出，观念的转变很重要。年轻的老师富有激情、勇于尝试，他们会乐于主动接触新技术。而更多的老师是需要学习，改变传统观念然后再行动。另外，如果技术操作相对傻瓜化，老师会更易于接受和乐于使用，管理方面也能较清晰、有条理地整合起来。
　　企业观点
　　曹辉：个性化是智慧校园的核心
　　智慧校园的核心是以人为本、以个性化为本，因此，校长不太需要考虑别的学校做了什么，而应该主要考虑找到适合自己学校的方案。
　　深圳米信公司最新版本的“米信”智慧校园解决方案，专注校园德育管理和品牌建设，既功能强大又操作简便。深圳和广州都是学校信息化水平比较高的地方，作为技术企业，我们非常希望听到更多学校不同的声音和需求，不断完善智慧校园系统，协助更多学校通过智慧校园打造属于自身的学校品牌。
　　（作者系《学校品牌管理》广告部记者）