【摘 要】
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2013年,《康涅狄格州教育者评价和发展系统》发布。该系统从教师实践的要素和学生成就的要素两个方面对教师进行评价。前者包括对教师表现和实践的观察以及家长反馈,后者包括
【基金项目】
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华东师范大学课程与教学研究所教育部人文社会科学重点研究基地重大项目“义务教育阶段促进学生学习的课堂评价研究”(13JJD880014);浙江省社会科学联合会课题“美国新课程改革背景下新一代教师教育模式研究”(2013N152)的成果
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2013年,《康涅狄格州教育者评价和发展系统》发布。该系统从教师实践的要素和学生成就的要素两个方面对教师进行评价。前者包括对教师表现和实践的观察以及家长反馈,后者包括学生的进步以及全校学生的学习指标或学生反馈。评价者在一学年间基于教师这四个方面的表现对教师进行评价,给出教师最终的等级、评定及反馈。学校和地区则根据评价结果对教师实施有针对性的支持。整体上看,该系统体现了设计者对教师支持、赋权、鼓励和发展的愿景。
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