一、激发学生对数学的兴趣
　　小学生虽然年龄还小，对很多问题没有深刻的认识，但是，他们也是一个独立的个体，有自己的性格特征，有自己独立的思维方式，因此，学生的兴趣和爱好是不同的。要想让学生产生学习数学的欲望，首先就要让学生充分认识到数学的独特之处以及魅力所在，这就需要我们广大的教师采用合适的教学方式和方法来完成数学教学。我们可以把小学数学的教学和小学生的生活实际联系起来，他们会觉得学习数学非常有用，对数学的兴趣自然而然地就培养起来了。在教学中我们还可以适当地设计一些问题，引导学生进行探索，小学生的好奇心就会促使他们自觉地进行探索和研究，这时，数学的神秘性和逻辑性会引导学生一步步走进数学的王国。只有激发出学生对数学的兴趣，才能培养学生的数学素质，提高教学的质量。
　　二、科学地认识教学质量
　　素质教育对我们提出的要求是提高学生的各方面的综合素质。提高学生素质是我们教学的真正目的，因此，我们要把教学的重心放在提高素质上，以培养学生的能力为根本目的。所以，在教学中，我们要着重培养学生发现问题、分析问题以及解决问题的能力，并在这个过程中，培养学生的思维能力、创新能力等。当然，我们还要在小学数学或者是任何其他科目的教学中融入道德素质的培养，力争让我们的学生从小就具备良好的道德素质，避免今后危害社会。只有真正做到了以上这些，才能确保学生教学质量真正提高，因此，作为教师，必须科学地认识教学质量，决不能把分数作为衡量教学质量的唯一标准。
　　三、提高教师的个人素养
　　素质教育不仅对学生提出了新的要求，同时也对教师提出了新的更高层次的要求。教师作为和学生接触时间最多的人，在很多方面是学生效仿的对象，教师个人素养的提高有很多方面的内容。如，努力学习理论知识，丰富自己的信息资源；多参加一些培训活动，掌握更多的教学技能；不断研究和探索，发掘更多更优秀的教学方式；学习数学之外的其他美术、音乐等科目的知识，辅助我们的小学数学教学，学习现如今的高科技知识，把先进的信息工具引入课堂，完成信息和数学的有效整合等。要想提高学生的素质，必须首先提高教师队伍的素质。
　　四、加强对学生的方法指导
　　在课堂教学中，一味地向学生传授知识，让学生死记硬背，完全沉浸在教师安排的题海里，很容易导致学生对小学数学的畏惧心理和抵触情绪，因此，我们必须真正地转变教学观念，给学生充分的自由，把学生从枯燥的课堂氛围和题海战术中解救出来，改传授知识为传授方法，让学生尽情地发挥自己的才能，只有这样，学生真正地发展思维，提高能力，也才会做到教学质量的真正提高。
　　在小学数学的教学中，教师要给学生科学的方法指导。首先，要培养学生对要学习的教材内容进行预习的习惯。在课后，教师要声明下一堂课要讲解的主要内容，让学生自己在课下先进行预习，这样，等教师上课时，学生对教师要讲解的内容已经心中有数了，并且可以带着自己预习中的疑问听课，比较有针对性，教学的效果也比较好。其次，培养学生上课集中注意力听讲的好习惯。在课上，只有保持足够高的注意力才能完全理解教师讲解的内容，并且还可以避免知识的遗漏，如果上课不注意听讲，课后再努力自己看书是不能完全掌握教材内容的，因此，这种行为是非常不可取的。再次，引导学生养成记笔记的习惯。俗话说：“好记性不如烂笔头。”说的就是笔记的重要性。认真做好课堂笔记，有利于自己在课后复习时有根有据，对知识的掌握效果也比较好。最后，培养学生先看书后作业的习惯。在课后，学生要对教材内容进行相机的阅读并且在这个过程中把教师在课上讲解的内容系统地进行回忆，加深对知识的理解和吸收，作业是检验学习效果的一把尺子，决不能为了作业而作业。
　　总之，只要我们对教学质量有科学的认识，以提高学生素质为根本，再加之不懈的努力钻研和探索，一定可以探寻到更多更合适的提高小学数学教学质量的方式和方法。