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采用个别访谈与问卷相结合的方法．研究了小学四、五、六年级共48名儿童合取概念的形成及其元认知的发展。结果表明．小学儿童形成合取概念的能力发展既具有渐进性，又有不均衡性；其元认知知识水平和元认知监控能力的发展均呈现出稳中有变的趋势；各年级的元认知能力与形成合取概念的步数之间均存在非常显著的相关。
小学儿童合取概念的形成及其与元认知的关系
【摘 要】
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采用个别访谈与问卷相结合的方法．研究了小学四、五、六年级共48名儿童合取概念的形成及其元认知的发展。结果表明．小学儿童形成合取概念的能力发展既具有渐进性，又有不均衡性；其元认知知识水平和元认知监控能力的发展均呈现出稳中有变的趋势；各年级的元认知能力与形成合取概念的步数之间均存在非常显著的相关。
【机 构】
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华北电力大学心理咨询中心北京师范大学发展心理研究所
【出 处】
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心理科学
【发表日期】
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1997年1期
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