咨询师引导来访者聚焦于当下的心境感受，与前两次咨询状态进行对比有什么不同。来访者通过自我体验与觉察，能够对自己的情绪特点进行概括，加深对自己的理解，咨询师对来访者这样的觉察给予了积极的肯定。在后来的小高考中，来访者取得了不错的成绩。
　　四、咨询师的反思
　　首先，面对青少年的成长过程，咨询师需要用一种积极的眼光看待孩子的成长问题，为其提供潜在的支持性资源，引导出孩子正性的心理力量。所以，在这个咨询中，咨询师并没有立即给这个来访者贴上标签，而是用一种积极的互动来促进来访者的内心修正，树立其信心。最先采取的是降低焦虑情绪的策略，有助于来访者平复情绪，恢复信心，有效应对小高考问题，同时也有助于和来访者建立关系。咨询师需要积极关注来访者的内心需要，这种需要可能来自于内在，也有可能来自于外在，要注意的是，在这些需要的背后，是来访者对爱与支持性关系的渴望。咨询师要看到孩子心理极强的形塑性，积极关注孩子的变化，通过咨询师与孩子之间爱的连接关系，让其内心有一个缓冲调整的空间。之所以没有对孩子的心理创伤问题进一步深入，主要在于来访者现在已经有所调整，而且注意力在学习上，所以现在可以停下来等一等，看看后面的发展再进行。
　　其次，从这个案例可以看出，良性互动的亲子关系是孩子心理健康成长的基础。父母通过对自己抚养方式的觉察与分析，看到彼此内心的需要以及正确的表达方式，进而做出爱的改变。因此，咨询师引导家庭进行积极改变，具有极其重要的心理意义，将焦点放在亲子关系上，能有效转化沉积在孩子心理上的负性能量，相信爱的“维生素”能够疗愈孩子曾经的创伤。
　　（南京市燕子矶中学 王海华）