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继我的个人教育博客、教育论坛之后，我在腾讯又开始了“教育微博”——每天播发，主要话题仍是“教育”，自由且责任，理性亦感性。微言教育，渐渐成了我教育生活中很重要、很有意思的组成。
平日里，工作繁忙，难有很集中时间。于是，我选择了可以随时关注、随时传播、随时播发的微博。这样，让头脑保鲜，让我每天都对教育充满着热情和敏感；及时地记下一些教育灵感；结识一批新的有教育梦想、教育情怀的人，打开了另一扇门，我看到更真实更丰富的教育。边走、边思、边碰撞，享受网络和社会的文明，也释放出能改变世界的微小力量。
微言教育，激荡我的思绪。我想，这一生，只有一遭；这教育，可能真的要伴我一生。除了教书，我想要深入其中，还想存有一点“想法”。所以，每天我想写点教育的东西，用教育的言语。上一年，腾讯公司对我的微博给予了实名认证，我的文字，也引发了一些朋友的关注，它成了我教育生活中的另一股力量。大家都有一个梦，都在舒展着自己的那片绿，都在努力地撑起我们的教育。
微言，平淡：缺少功利，没有恐惧，不夸夸其谈，不牢骚埋怨。摘录一些：
*读书，养养气……
*教育，“药物”不应该比疾病更“糟糕”……
*要开学了，作为一名教师，务必呈现以最好姿态，这样将：告诉学生“我准备好了”；告诉自己“我能做得很好”；告诉同事“你有个不错的同事”；告诉家人“不用担心我”；告诉家长“你们放心吧”；告诉教育“你将会因我而变得更加美丽”；告诉整个世界“我来了”！！
*在各种教室里，我最赞成的是“希望教室”：充满希望，撒满阳光；没有歧视，没有恐惧；推动它向前的是文化的力量、梦想的力量；平等，自由，真诚，责任，关爱，创造；把孩子一步一步引向高处；努力提升师生的生命质量。
*如果说我们的教育是一辆又旧又破的车的话，我们不去推，大家凑在一起埋怨：它太旧，它太沉，它太烂，它太麻烦……这样的话，车子能否自己动起来呢？要么去推，要么去修，要么去造一个新的，因为还有一群孩子，一群家庭，一个国家在这个车子上焦急地等着呢。你说呢？
*我们很喜欢用“天平”去称，称量生命，称量失败与成功，称量中国梦和美国梦……这样的话，哪一端下沉或上跷都是不平衡的。倒不如换个测量工具，如，弹簧秤，你挂得越多，生命就越重。（但不要超过其弹性范围？）
*中国教育者很喜欢骂中国的教育。骂，不如试着改变，如先让你自己变得更有教育魅力：改变你的心态，教育是行动不是牢骚；改变你的课堂，让课堂吸引学生；改变你的教室，让教室充满希望；改变你的思想，教育不是纯体力或类体力劳动；改变你的信念，教育是可以更美的……
*教育的三方（孩子，教师和家长）都要坦坦荡荡。没有谁欠谁的；不存在斗智斗勇；并肩，携手，一起走；相互联系，又各自独立；共同编织，又各有各的梦。
*看到一句话：“不要走得太慢，花会凋谢。也不要走得太快，花还没有开。”教育何尝不是？要等待，不能不作为；要成长，不能任其疯长；要放手，不能大撒把；要激情，不能没定力；要把握，不能攥太紧；要教育，不能什么都推给教育。
*站在学生面前，就是教育。教师的言行举止；教师的气质；教师的学识；教师的心胸；教师的修行；教师的定力。当然，教育学生，也是在教育我们自己。
*教育和教书是有很大区别的。如同饮茶和喝水、劳动和干活、散步和走路、休息和睡觉……
*一间教室，就是一个世界。有世界上最好听的——读书声；有世界上最纯净的——心灵；有世界上最美妙的——成长；有世界上最明亮的——眼睛；有世界上最珍贵的——孩子气；有世界上最无私的——爱、敬；有世界上最有价值的——梦。你还发现了什么？
*文化，是一种客观存在的“场”。有些像重力场，会对存在其中的任何物质都有力的作用；有些像磁场，只对某些物质产生影响。有时，你的成长就是只需走进；有时，你必须是铁磁性物质才能被“磁化”。教室文化、校园文化都是这样，教育者可以好好地开发。
*一间教室，透着希望。和谐的教师搭班团队；通情达理的家长；不放弃任何一个，每一颗星星都能闪亮；每个孩子都在各自做着自己；相信种子，相信岁月，相信自己；大家感觉都不错，不张扬，不焦躁，不颓废，不猜忌……其实，就只一间教室，有你，有我，有梦。
*一间教室，就是一个世界。有山有水；有花开有鸟鸣；有静有动；有色有声；有诗有歌；有真有梦；有爱有情；有老师有学生；有创新有传承；有静谧有奔腾。
*一间教室，就是一个世界；一段教育，只是一段陪伴。1.激荡每个人，擦亮每一双眼睛，点燃一团团火；2.偶尔可以批评，但重在引领；3.偶尔可以发火，但你的心绪孩子都能触摸得着；4.偶尔可以冷眼提醒，但一定要保持着教育的清醒和秉持着育人者的品行；5.可以大一点声说，但一定要默默地做。
*无论是小草还是大山，最为关键的就是做好自己。是草就吐出草的绿，是山就站立成山的威严，尊贵与否，不是高不高，而是能不能把自己像样子地做好！
*教育的百家争鸣是教育之幸，教育的模式化又成了教育的痛。任何模式都有对教育自由的禁锢成分，就像傻瓜相机永远达不到单反的效果一样，教育要根据实际调光聚焦，教育的模式化比教育的模式更可怕，理性地学习大于盲目地照搬，不要在别人的世界中迷失了自我，进而迷失了教育。
*班主任几个重要任务：引领，带着一群孩子追梦，没梦时，要造梦；陪伴，陪着孩子一起成长，并享受这种成长；欣赏，这是最为重要的教育力量；协调，调动各方，协助各方，整合各种资源；大气，追求简约，不拖泥带水，不斤斤计较；保持清醒，不疏忽，不迷失，不放弃任何一个。
*如果是负面消息，能不联系家长就不要联系家长，一般来说，我们的教育力会高于家长，特殊情况除外；如果是孩子作业忘在了家，不能让孩子回家取，也不要让家长送来，教育很需要人文关怀；对家长务必多一些欣赏，万不可教训，绝不可伤害其尊严，家长做得不妥的，我们可以建议和商量。
*当我们清晰地指责别人的教育出了问题之时，自己的教育呢？我们所做的脑力和体力各占多少比例？我们教育的性价比如何？要教育坚守，还是要教育突围？教师专业化成长的路在哪？如何提升我们的教育幸福指数？教育管理的张弛度如何去把捏？如何面对诸多的“反教育”现实？
*老师，不要动不动就把家长喊到学校：家长有家长的事；思考一下，家长能否不来？你让家长来做什么？出了这张牌之后还出什么牌呢？可不可以电话和家长沟通？每次交流能否多说一些孩子的好？
*教师的主要思考，是如何把教育做得更好，从一间教室开始。而不应该把对教育的责任变成愤懑，盼着教育的问题一天一天叠加，盼着教育有一天会突然爆炸。雪崩，每一朵雪花都有逃脱不了的责任！
*教育，肯定不是折腾，也不是什么忽悠。让孩子跑起来的方法很多：如激励，如欣赏，如幸福地陪伴，如抛给他们一个话题，如构建一个好的文化氛围……好的教育，一定要坦荡，一定要真诚，而不是要表现出我们比孩子们更精明，更不能和孩子斗智斗勇，这些都是伎俩，不是教育。
*教师的职业幸福感很大一部分当源于教育。对教育的思考，对教育的行动，对教育的信仰。幸福不是天边的云，而是手边的露珠。教室、讲台、书、粉笔和一群孩子，好！教师的职业幸福，就这些。
这种“微言教育”是不是感觉不错，有兴趣的不妨也来试下。
（作者单位：江苏南京树人国际学校）
平日里，工作繁忙，难有很集中时间。于是，我选择了可以随时关注、随时传播、随时播发的微博。这样，让头脑保鲜，让我每天都对教育充满着热情和敏感；及时地记下一些教育灵感；结识一批新的有教育梦想、教育情怀的人，打开了另一扇门，我看到更真实更丰富的教育。边走、边思、边碰撞，享受网络和社会的文明，也释放出能改变世界的微小力量。
微言教育，激荡我的思绪。我想，这一生，只有一遭；这教育，可能真的要伴我一生。除了教书，我想要深入其中，还想存有一点“想法”。所以，每天我想写点教育的东西，用教育的言语。上一年，腾讯公司对我的微博给予了实名认证，我的文字，也引发了一些朋友的关注，它成了我教育生活中的另一股力量。大家都有一个梦，都在舒展着自己的那片绿，都在努力地撑起我们的教育。
微言，平淡：缺少功利，没有恐惧，不夸夸其谈，不牢骚埋怨。摘录一些：
*读书，养养气……
*教育，“药物”不应该比疾病更“糟糕”……
*要开学了，作为一名教师，务必呈现以最好姿态，这样将：告诉学生“我准备好了”；告诉自己“我能做得很好”；告诉同事“你有个不错的同事”；告诉家人“不用担心我”；告诉家长“你们放心吧”；告诉教育“你将会因我而变得更加美丽”；告诉整个世界“我来了”！！
*在各种教室里，我最赞成的是“希望教室”：充满希望，撒满阳光；没有歧视，没有恐惧；推动它向前的是文化的力量、梦想的力量；平等，自由，真诚，责任，关爱，创造；把孩子一步一步引向高处；努力提升师生的生命质量。
*如果说我们的教育是一辆又旧又破的车的话，我们不去推，大家凑在一起埋怨：它太旧，它太沉，它太烂，它太麻烦……这样的话，车子能否自己动起来呢？要么去推，要么去修，要么去造一个新的，因为还有一群孩子，一群家庭，一个国家在这个车子上焦急地等着呢。你说呢？
*我们很喜欢用“天平”去称，称量生命，称量失败与成功，称量中国梦和美国梦……这样的话，哪一端下沉或上跷都是不平衡的。倒不如换个测量工具，如，弹簧秤，你挂得越多，生命就越重。（但不要超过其弹性范围？）
*中国教育者很喜欢骂中国的教育。骂，不如试着改变，如先让你自己变得更有教育魅力：改变你的心态，教育是行动不是牢骚；改变你的课堂，让课堂吸引学生；改变你的教室，让教室充满希望；改变你的思想，教育不是纯体力或类体力劳动；改变你的信念，教育是可以更美的……
*教育的三方（孩子，教师和家长）都要坦坦荡荡。没有谁欠谁的；不存在斗智斗勇；并肩，携手，一起走；相互联系，又各自独立；共同编织，又各有各的梦。
*看到一句话：“不要走得太慢，花会凋谢。也不要走得太快，花还没有开。”教育何尝不是？要等待，不能不作为；要成长，不能任其疯长；要放手，不能大撒把；要激情，不能没定力；要把握，不能攥太紧；要教育，不能什么都推给教育。
*站在学生面前，就是教育。教师的言行举止；教师的气质；教师的学识；教师的心胸；教师的修行；教师的定力。当然，教育学生，也是在教育我们自己。
*教育和教书是有很大区别的。如同饮茶和喝水、劳动和干活、散步和走路、休息和睡觉……
*一间教室，就是一个世界。有世界上最好听的——读书声；有世界上最纯净的——心灵；有世界上最美妙的——成长；有世界上最明亮的——眼睛；有世界上最珍贵的——孩子气；有世界上最无私的——爱、敬；有世界上最有价值的——梦。你还发现了什么？
*文化，是一种客观存在的“场”。有些像重力场，会对存在其中的任何物质都有力的作用；有些像磁场，只对某些物质产生影响。有时，你的成长就是只需走进；有时，你必须是铁磁性物质才能被“磁化”。教室文化、校园文化都是这样，教育者可以好好地开发。
*一间教室，透着希望。和谐的教师搭班团队；通情达理的家长；不放弃任何一个，每一颗星星都能闪亮；每个孩子都在各自做着自己；相信种子，相信岁月，相信自己；大家感觉都不错，不张扬，不焦躁，不颓废，不猜忌……其实，就只一间教室，有你，有我，有梦。
*一间教室，就是一个世界。有山有水；有花开有鸟鸣；有静有动；有色有声；有诗有歌；有真有梦；有爱有情；有老师有学生；有创新有传承；有静谧有奔腾。
*一间教室，就是一个世界；一段教育，只是一段陪伴。1.激荡每个人，擦亮每一双眼睛，点燃一团团火；2.偶尔可以批评，但重在引领；3.偶尔可以发火，但你的心绪孩子都能触摸得着；4.偶尔可以冷眼提醒，但一定要保持着教育的清醒和秉持着育人者的品行；5.可以大一点声说，但一定要默默地做。
*无论是小草还是大山，最为关键的就是做好自己。是草就吐出草的绿，是山就站立成山的威严，尊贵与否，不是高不高，而是能不能把自己像样子地做好！
*教育的百家争鸣是教育之幸，教育的模式化又成了教育的痛。任何模式都有对教育自由的禁锢成分，就像傻瓜相机永远达不到单反的效果一样，教育要根据实际调光聚焦，教育的模式化比教育的模式更可怕，理性地学习大于盲目地照搬，不要在别人的世界中迷失了自我，进而迷失了教育。
*班主任几个重要任务：引领，带着一群孩子追梦，没梦时，要造梦；陪伴，陪着孩子一起成长，并享受这种成长；欣赏，这是最为重要的教育力量；协调，调动各方，协助各方，整合各种资源；大气，追求简约，不拖泥带水，不斤斤计较；保持清醒，不疏忽，不迷失，不放弃任何一个。
*如果是负面消息，能不联系家长就不要联系家长，一般来说，我们的教育力会高于家长，特殊情况除外；如果是孩子作业忘在了家，不能让孩子回家取，也不要让家长送来，教育很需要人文关怀；对家长务必多一些欣赏，万不可教训，绝不可伤害其尊严，家长做得不妥的，我们可以建议和商量。
*当我们清晰地指责别人的教育出了问题之时，自己的教育呢？我们所做的脑力和体力各占多少比例？我们教育的性价比如何？要教育坚守，还是要教育突围？教师专业化成长的路在哪？如何提升我们的教育幸福指数？教育管理的张弛度如何去把捏？如何面对诸多的“反教育”现实？
*老师，不要动不动就把家长喊到学校：家长有家长的事；思考一下，家长能否不来？你让家长来做什么？出了这张牌之后还出什么牌呢？可不可以电话和家长沟通？每次交流能否多说一些孩子的好？
*教师的主要思考，是如何把教育做得更好，从一间教室开始。而不应该把对教育的责任变成愤懑，盼着教育的问题一天一天叠加，盼着教育有一天会突然爆炸。雪崩，每一朵雪花都有逃脱不了的责任！
*教育，肯定不是折腾，也不是什么忽悠。让孩子跑起来的方法很多：如激励，如欣赏，如幸福地陪伴，如抛给他们一个话题，如构建一个好的文化氛围……好的教育，一定要坦荡，一定要真诚，而不是要表现出我们比孩子们更精明，更不能和孩子斗智斗勇，这些都是伎俩，不是教育。
*教师的职业幸福感很大一部分当源于教育。对教育的思考，对教育的行动，对教育的信仰。幸福不是天边的云，而是手边的露珠。教室、讲台、书、粉笔和一群孩子，好！教师的职业幸福，就这些。
这种“微言教育”是不是感觉不错，有兴趣的不妨也来试下。
（作者单位：江苏南京树人国际学校）