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作业是课堂教学的延伸和继续，是课堂内容的提升和综合，是学科知识的应用和迁移，是教学活动的有机组成部分。面对新课程改革，传统的作业形式过于枯燥，在教学实践中，我尝试对初中生物课后作业中的智慧型作业及评价进行了改革与创新，将其分成四种类型：实验性作业；实践性作业；搜集性作业；层次性作业。而教师对学生作业的评价也不再限制于分数或等级，而要更注重关注学生在活动过程中所表现的各方面的综合能力。