建筑工程土建施工现场管理有效对策研究

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“春华秋实”是我们司空见惯的一种自然现象,一份耕耘一份收获,可我们是否也想过:教育就像农民种庄稼一样,我们在课改的试验田里,素质教育的土壤里洒下了无数革故鼎新的种子,
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作文是学生认知水平和语言表达能力的体现。切实提高小学教学质量,具有十分重大的意义。但在作文教学中,往往会遇到许多影响作文教学质量的因素。笔者认为,情感因素是作文教学成功与否的关键。   那么,如何培养学生的作文情感呢?我认为应做到以下几点:   第一,创设情境,激发学生情感   人的情感往往是在一定的情境中产生的。由于小学的情感容易受到具体事物的支配,所以,教师可以有意识地
传统的作文评改一直是教师唱主角,教师在夜以继日的“全批全改”中付出大量的心血。学生对老师艰辛的劳动并不领情,拿到改后的作文只看一下等第和评语,然后就置之不理了,有悖于老师精批细改的初衷。学生的习作好像是等待审判的被告,老师评改往往用成人的眼光审视儿童化习作,指责多,激励少。学生习作兴趣、灵气在老师主宰的评改中被无情扼杀,学生在教师的评改中享受不到习作的快乐,体验不到成功,习作兴趣逐步丧失,写作能力
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