【摘 要】
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<正>现行的高中历史教材,是按照一定的规律和顺序来编排的,有其科学性与合理性。但我认为教材的编排是宏观的、居高临下的,而我们在教和学的过程中,更应该重视知识的微观和细
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<正>现行的高中历史教材,是按照一定的规律和顺序来编排的,有其科学性与合理性。但我认为教材的编排是宏观的、居高临下的,而我们在教和学的过程中,更应该重视知识的微观和细化,即涉及到如何整合教材的问题,这样可以使知识更有逻辑,更合理,学生也更容易掌握。如果教师依据教材顺序一成不变
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