教育部门三申五令减轻学生课业负担，但实际上， 作为家长、作为老师都深知学生的课业负担重，一个小学四年级的学生家庭作业需2个多小时，一个初中学生家庭作业就不少于3个小时，虽然为了学生的身心健康，面对家长的高期望、升学的残酷竞争，学生很无奈。虽然有些学生看似也很用心，但学习效果不佳，这不得不让我们反思其学习方法。
　　数学，是家长格外重视的一门学科，数学学得不行，那好的学校也拒之门外，自认为就没大的出息了。如何有效地学好数学，是无数学生与家长关心的话题，对此，我作了一些探索。
　　一、数学的学习
　　有的学生进入初一后不能适应数学学习，影响了学习的积极性，甚至成绩与小学成绩有很大的反差，有的家长心中就有疑问，孩子怎么变傻了，家长和学生都想知晓学数学有什么“秘诀”，其实扎扎实实地打好基础，练好基本功，从一点一滴做起，日积月累，学习成绩就会有提高。
　　1．注意独立思考。数学是一门着重理解的学科，课上听懂不等于会做，在学习上防止不求甚解的倾向，学好数学应动手做一做，一定要多分析、多思考，理解问题的本质。如学习有理数的分类，对具体的数如何分，把握不住，对所学的分类部分内容，要从正面、反面角度多想想，要找出一类数的特点，数与数之间的联系与区别，总结出规律性的东西。
　　2．学习态度耍端正。要能够培养良好的习惯，做题确实要做到一心一意。例如，有些学生，边看电视边做题，这样的效率可想而知。认真学习，不马虎，别拖拉，不做无用功，提高学习的效率，提高解题的正确性，要不然，得不偿失。
　　3．基础要打扎实。课堂学习是打好基础的主阵地，老师是基础知识的引路人，许多老师的课堂教学有针对性，教学中突出重点，选题也有取舍，注重实用性，注意培养学生应用数学解决实际问题的能力，教师积累的教学经验，对学生的数学学习帮助很大，学生不能在听课上打折扣，造成知识的缺陷，对一个知识理解得不深不透，学习的后遗症就多了，如学习等腰三角形，老师会讲解定义，性质及简单应用，但同时会适当补充边、角的认识及分类讨论思想，如何找等腰三角形，再考虑两句话“等边对等角”、“三线合一”的应用，例题中先证后解的规范要求，让学生课后思考有两线合一条件的时候能用三线合…吗？明显，抓住课堂学习，基础才打得牢，才能达到事半功倍的效果。
　　有一句古话说得好“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”。数学有严谨性、抽象性的特点，因此学生就觉得枯燥无味，但如果培养数学的兴趣，发现数学也是快乐之源，如学习几何图形，有的时候，证明一个问题只要添一祭线，很奇妙，问题就迎刃而解，感叹问
　　题不难，学习实际就差一点点，只要坚持探究深入下去，自然而然会收获很多，所以怕数学，不能解决问题，只有多思考问题，有对数学的兴趣，学习数学就已成功一半。
　　二、数学的做题
　　数学离不开做题，“熟能生巧，勤能补拙”这话并非空穴来风，需要持之以恒的实际行动，但做题并不是题海战，多而广，而是选择做有代表性的、典型性的题；把做过的试卷拿出来，把做过的痕迹擦掉，再用比原来少30分钟时间认真做完；补充一点，学习上做个有
　　心人，整理错题集，还要每次把错题补充进去，日后定期回头自查，达到巩固知识的目的，补救了学习上的盲区。从事多年教学的我认为，在做题方面，需要每天做几道题的积累，所谓“不积跬步，无以至千里”，取得事半功倍的效果；做题要因人而异，做几个基础题，做
　　少量的综合题，做基础题，对基础知识这一块要理解，根据教师讲解演示、书本例题示范做，对一些问题如果一而再、再而三地误解，为达到“吃一堑、长一智”，尽管纠正错误费力，但必须紧抓不放，因为破解难题的特点可以开阔眼界，开阔思路，但若高于自身的学习能力，易打击学习信心，无助于有效的学习。学习成绩优秀的，勇于进取，发展自己的学习潜力，刨造性的锻炼思维；学习成绩一般的，欲速则不达，量力而为，做一部分就行，别浪费时间；学习成绩不尽如人意的，立足于学会基础知识，减少错误率。
　　面对各种各样的数学参考书，如何选择？对学生们是一个难题，学生有多门科目要做，学习时间也是有限的，可考虑选一二本，关键适合自己，能起到提高的作用。在做参考书的时候，不能满足于做一题就一题，这样无法拓展思维，解题的灵活性体现不出来，有时对一些举一反三的问题要多探究，如逆向思维，同底数幂的求法，顺求易会，但逆求易错，如点的坐标的轴对称，改为关于x=l对称，学生就感觉有困难，如有的多解题，有的问题的多个方法的优劣，我们要触类旁通，让自己的思维严密。
　　学习不能急于求成，如果在学习上出现问题时趁早调整学习方法，那么在学习上不会轻易地输给别人。请记住这样的话，把马虎浮躁送给学习，学习会把失败送给你。愿通过自己的努力，人人都可以得到数学上成功的快乐。