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【摘要】随着多媒体网络信息技术的迅速发展，中等职业学校服装工艺课教学中尝试利用信息化的多媒体网络技术进行教学势在必行。通过信息化的教学模式能更好地解决教学中的重点、难点，优化课堂教学结构，提高服装工艺教学质量和水平，充分激发学生对专业课学习的广泛的兴趣，调动学生学习积极性。本文通过对信息化教学模式下中职服装工艺教学的创新与探索研究，以期更好地推进中职服装工艺教学的研究与发展。
【关键词】信息化；教学模式；中职服装工艺教学
【中图分类号】TS941-4；G712 【文献标识码】B 【文章编号】2095-3089（2017）06-0219-02
多媒体网络信息技术的发展，直接对促进了教育的进步。对中等职业服装工艺教学来看，积极的促进信息化多媒体网络技术的教学。已经显得尤为重要。教学不光可以提高学生学习的积极性，主动性。兴趣度，而且还可以教学模式当中的教学内容的重点，难点，讲述清楚。对教学结构的优化起到良好的辅助作用，以便提高服装工艺教学的质量与效果，让学生对此专业产生大量的兴趣和学习的动力。
一、采用逆向思维，改进服装专业工艺课教学方式
服装教学应该紧随时代，从不同角度出发，采取不一样的方式、途径进行教学，必须摆脱或者摒弃陈旧的教学方式，使学生的学习产生兴趣。教师要有独特的教学方法，进行合理教学。这样才能解决学生的困难与疑惑。那如何改革教学模式呢？采取主走出去的课堂教学模式，是最有效的方法之一。如教师带领学生去大商场、服装专柜、品牌专柜等地方，运用整体到局部或者局部到整体的逻辑顺序，让学生從服装的款式、季节性着装特点，乃至于面料的工艺上，还有缝制工艺等方面有了一个宏观的认识。进行仔细的观察通过观察与教师的指导。学生可以对专业有一个宏观的认识。对他们学习兴趣的激发，积极性的提高有所帮助。另外，服装工艺课的课堂既要表现的非常严谨又要体现出活跃的特点。教师必须引导学生提高其服装制作能力的自信心。并对学生创新服装工艺加以肯定和赞扬。
二、多媒体的采用活跃服装工艺课的课堂
充分利用好教学资源才能够促进教学的发展，多媒体作为新教学资源要为学生学习提供更好地服务。进一步对于服装专业的实训有所帮助。在节约成本方面也要做到，比如，课前教师制作实操视频或者课件。这样可以弥补学生在上课的时对于教师的操作示范加以明确。对内容的把握更加深入。学习的方式更加直观，明白教学的重难点。
教师可以通过文字以及以及匹配的图片让学生更加容易学，容易懂，在服装工业的技能已经方法上，更加节约时间的掌握深奥的内涵。教师在讲到男衬衫领缝制的过程中，教师首先在教学过程当中进行示范演练，然后通过教学多媒体的形式将男衬衫领缝制的全部过程在大屏幕中播放，这样相当于学生对于整个制作过程了解了两遍，对每个细节你进行了记忆，可以随时反复对照，思考，加深理解。提高这个操作速度和缝制水平。学生还可以将没有掌握好的知识要点通过拷贝的方式到自己的手机里或者电脑中，进行进一步的学习，对自己在学习进行反馈，这对于大幅度的提高学生的学习能力，掌握知识，理解问题的能力的提高，解决困难的能力增强，都有帮助。同时，减轻了教师在教学过程中不必要的一些重复性工作。
三、完善信息化教学，搭建多媒体学习平台
服装工艺课，具有教学理论抽象，缝制过程复杂等特点，不能光依靠教师的课堂教学，要不断的增强扩充教学模式，打破传统的教学方法。以便能够适应和满足中职教育信息化教学的要求。要想实现现代化教学，必须掌握和利用信息化的多媒体技术。开展服装工艺实训的教学，并且要搭借一个信息化具有现代化的教学平台。比如教师的示范操作上面要配有计算机，安置操作平台以及全方位转向的数码摄像机，同时学生桌上安装相关设备，可以直接接收教师的讲解信息。这样的教学方式，一方面可以使教授教学过程进行录播；另一方面，可以直接显示教学过程，学生对于细节的把握将会更好，并且可以把有效的教学资源保存备份，对以后的学习，可以作为一种学习资料进行反复查阅，提高学习效率和水平。
四、课程的开发与校本教材的编制
我现在改革不能一意孤行，必须在课程项目改革的配合下进行。这样，课改才能取有效的成果。要想课改实情起到实质性的作用，就必须打好配合仗。课改要实现课程完整性，对于不同专业，以及不同特点的课程进行针对性的改革。这样的好处是，让每个学生在不同的专业获得专业领域的知识，从而为以后的工作做出铺垫。另外，校本教材的编制，将对课程的开发与改革予以系统化规范化的管理。
中职教育是非常重视实践的教育，要面向社会将知识与技能结合起来，培养全面性的具有综合素质的复合性、技能性人才，课改和采用现行教育方式成为了当务之急。教学改革要充分利用计算机网络技术以及通讯等技术手段来实现，在教学过程当中也要大量的采用多媒体技术，改变原始教育的传统方式，发挥新型教育优势，要采取各种教学手段，提高教育水平，实现教育目的，达到教学效果。为社会培养更多的综合性人才。
参考文献
[1]马俊淑.服装工艺课程教学改革研究[J].科技信息，2013（05）.
[2]王兴凤.服装工艺教学方法改革探索与尝试[J].中国科技信息，2013（09）.
【关键词】信息化；教学模式；中职服装工艺教学
【中图分类号】TS941-4；G712 【文献标识码】B 【文章编号】2095-3089（2017）06-0219-02
多媒体网络信息技术的发展，直接对促进了教育的进步。对中等职业服装工艺教学来看，积极的促进信息化多媒体网络技术的教学。已经显得尤为重要。教学不光可以提高学生学习的积极性，主动性。兴趣度，而且还可以教学模式当中的教学内容的重点，难点，讲述清楚。对教学结构的优化起到良好的辅助作用，以便提高服装工艺教学的质量与效果，让学生对此专业产生大量的兴趣和学习的动力。
一、采用逆向思维，改进服装专业工艺课教学方式
服装教学应该紧随时代，从不同角度出发，采取不一样的方式、途径进行教学，必须摆脱或者摒弃陈旧的教学方式，使学生的学习产生兴趣。教师要有独特的教学方法，进行合理教学。这样才能解决学生的困难与疑惑。那如何改革教学模式呢？采取主走出去的课堂教学模式，是最有效的方法之一。如教师带领学生去大商场、服装专柜、品牌专柜等地方，运用整体到局部或者局部到整体的逻辑顺序，让学生從服装的款式、季节性着装特点，乃至于面料的工艺上，还有缝制工艺等方面有了一个宏观的认识。进行仔细的观察通过观察与教师的指导。学生可以对专业有一个宏观的认识。对他们学习兴趣的激发，积极性的提高有所帮助。另外，服装工艺课的课堂既要表现的非常严谨又要体现出活跃的特点。教师必须引导学生提高其服装制作能力的自信心。并对学生创新服装工艺加以肯定和赞扬。
二、多媒体的采用活跃服装工艺课的课堂
充分利用好教学资源才能够促进教学的发展，多媒体作为新教学资源要为学生学习提供更好地服务。进一步对于服装专业的实训有所帮助。在节约成本方面也要做到，比如，课前教师制作实操视频或者课件。这样可以弥补学生在上课的时对于教师的操作示范加以明确。对内容的把握更加深入。学习的方式更加直观，明白教学的重难点。
教师可以通过文字以及以及匹配的图片让学生更加容易学，容易懂，在服装工业的技能已经方法上，更加节约时间的掌握深奥的内涵。教师在讲到男衬衫领缝制的过程中，教师首先在教学过程当中进行示范演练，然后通过教学多媒体的形式将男衬衫领缝制的全部过程在大屏幕中播放，这样相当于学生对于整个制作过程了解了两遍，对每个细节你进行了记忆，可以随时反复对照，思考，加深理解。提高这个操作速度和缝制水平。学生还可以将没有掌握好的知识要点通过拷贝的方式到自己的手机里或者电脑中，进行进一步的学习，对自己在学习进行反馈，这对于大幅度的提高学生的学习能力，掌握知识，理解问题的能力的提高，解决困难的能力增强，都有帮助。同时，减轻了教师在教学过程中不必要的一些重复性工作。
三、完善信息化教学，搭建多媒体学习平台
服装工艺课，具有教学理论抽象，缝制过程复杂等特点，不能光依靠教师的课堂教学，要不断的增强扩充教学模式，打破传统的教学方法。以便能够适应和满足中职教育信息化教学的要求。要想实现现代化教学，必须掌握和利用信息化的多媒体技术。开展服装工艺实训的教学，并且要搭借一个信息化具有现代化的教学平台。比如教师的示范操作上面要配有计算机，安置操作平台以及全方位转向的数码摄像机，同时学生桌上安装相关设备，可以直接接收教师的讲解信息。这样的教学方式，一方面可以使教授教学过程进行录播；另一方面，可以直接显示教学过程，学生对于细节的把握将会更好，并且可以把有效的教学资源保存备份，对以后的学习，可以作为一种学习资料进行反复查阅，提高学习效率和水平。
四、课程的开发与校本教材的编制
我现在改革不能一意孤行，必须在课程项目改革的配合下进行。这样，课改才能取有效的成果。要想课改实情起到实质性的作用，就必须打好配合仗。课改要实现课程完整性，对于不同专业，以及不同特点的课程进行针对性的改革。这样的好处是，让每个学生在不同的专业获得专业领域的知识，从而为以后的工作做出铺垫。另外，校本教材的编制，将对课程的开发与改革予以系统化规范化的管理。
中职教育是非常重视实践的教育，要面向社会将知识与技能结合起来，培养全面性的具有综合素质的复合性、技能性人才，课改和采用现行教育方式成为了当务之急。教学改革要充分利用计算机网络技术以及通讯等技术手段来实现，在教学过程当中也要大量的采用多媒体技术，改变原始教育的传统方式，发挥新型教育优势，要采取各种教学手段，提高教育水平，实现教育目的，达到教学效果。为社会培养更多的综合性人才。
参考文献
[1]马俊淑.服装工艺课程教学改革研究[J].科技信息，2013（05）.
[2]王兴凤.服装工艺教学方法改革探索与尝试[J].中国科技信息，2013（09）.