【摘 要】
:
设计合成了含有酚羟基的BODIPY基荧光探针分子1,通过紫外-可见吸收光谱、荧光发射光谱和氢谱核磁滴定手段研究了探针分子1的阴离子识别与传感性能.研究发现探针分子1可以通过
【机 构】
:
甘肃农业大学农学院中草药栽培与鉴定系/中药材研究所植物生产类国家实验教学示范中心 甘肃兰州 730070
论文部分内容阅读
设计合成了含有酚羟基的BODIPY基荧光探针分子1,通过紫外-可见吸收光谱、荧光发射光谱和氢谱核磁滴定手段研究了探针分子1的阴离子识别与传感性能.研究发现探针分子1可以通过氢键作用选择性键合氟离子,而1-F复合物可以作为硫酸氢根离子的关-开型荧光探针.探针分子1还可以进一步发展为氟离子和硫酸氢根离子调控的荧光分子开关.结合课堂教学和拓展阅读,使学生进一步了解了荧光分子开关的知识,培养了学生科研兴趣.
其他文献
分析了2017年全国高考化学试卷的结构组成、考查内容、试题特点,并经过考生答卷大数据抽样分析后,统计出考生答卷中的典型错误,分析其可能的原因,同时对今后的中学化学教学提
以中南大学化学类专业本科生的重要基础课程“有机化学”为例,探讨开放式精品示范课程改革.为适应现今信息化的高速发展和大学生特点,从创新课程教学着眼点、创新课程教学方
采用二段式测试与半结构化访谈法对学生关于"盐类水解"内容的学习进行探查,了解学生盐类水解的定义与本质、水解反应方程式的书写、盐溶液的酸碱性的判断、盐类水解的影响因
针对中学与大学在有机化学课程教学上的衔接性和相互渗透性,调查统计了2015-2017年中6个专业共10个班的296名学生的教学反馈,从教学内容和教学模式2个方面对当前中学和大学有
以人民教育出版社出版的《化学1 (必修)》为研究对象,根据表格功能的不同,将教科书中表格分为实验记录型表格、归纳总结型表格、习题型表格、资料卡片型表格等4类,对教科书中
“测定I3-(=)I-+I2平衡常数”是大学无机化学实验课的实验之一,该实验中使用了较多的碘,分散振荡时间较长,导致残留的碘挥发到空气中给环境和人体带来危害.为此对该实验进行
介绍了一个综合化学实验,涉及有机化合物的合成、结构以及荧光性质的表征.该实验将大学有机化学的基础知识、基本实验技能与学术研究的前沿相结合.在实验教学中融入荧光发光
为了解大同市居民对室内空气质量的认知情况,并分析认知程度与教育的关系,于2016年3月至5月,在大同市城区的9个社区随机对居民进行问卷调查.问卷内容包括居民对室内空气质量
基于碳酸钠、碳酸氢钠溶液的碱性不同,采用适量的百里酚蓝乙醇溶液,设计了可快速、方便、有效地鉴别碳酸钠和碳酸氢钠溶液的方法,并对其进行了理论研究。该方法现象明显,可靠
安全问题是贯穿整个实验过程的首要问题.目前,尽管国内高校对实验室安全问题足够重视,并且建立了相关的安全制度.然而,以人为本的管理制度理念不够突出.另外,还存在执行过程