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基于校本,聚焦课堂,运用课堂观察手段,变基于个人经验为主的评议课为基于实证的评议课,将之前的泛泛而谈变为基于细节、情境与具体问题的分析.在不断的观课、议课中发现、减少课堂教学中存在的各类无效、低效的行为和活动.
专业化发展视角下的青年教师培养模式创新研究--"2224"青年教师专业发展创新模式的探索融合
【摘 要】
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基于校本,聚焦课堂,运用课堂观察手段,变基于个人经验为主的评议课为基于实证的评议课,将之前的泛泛而谈变为基于细节、情境与具体问题的分析.在不断的观课、议课中发现、减
【机 构】
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甘肃省嘉峪关市迎宾路小学
【出 处】
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基础教育论坛
【发表日期】
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2019年34期
【基金项目】
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甘肃省“十三五”教育科学规划重点课题——基于课堂观察的“2224”青年教师专业发展创新模式研究(GS[2018]GHBZ101)
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