【摘 要】
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<正>《普通高中数学课程标准(2017年版2020年修订)》认为,在高中数学教学过程中,应加强培养学生分析问题和解决问题的能力。数学核心素养本就隐含在解题之中,培养学生分析问题和解决问题的能力应建立在解题活动基础之上,训练学生的解题能力正是达到该目标的有效手段。著名数学家乔治·波利亚(George Polya 1887-1985)曾说过:“掌握数学就意味着善于解题。”在他看来,解题活动是训练学生数
【基金项目】
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黄冈师范学院校级研究生工作站项目“高中生数学学业情绪对学业成绩的影响因素——以黄冈外校为例”(项目编号:5032022018);
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<正>《普通高中数学课程标准(2017年版2020年修订)》认为,在高中数学教学过程中,应加强培养学生分析问题和解决问题的能力。数学核心素养本就隐含在解题之中,培养学生分析问题和解决问题的能力应建立在解题活动基础之上,训练学生的解题能力正是达到该目标的有效手段。著名数学家乔治·波利亚(George Polya 1887-1985)曾说过:“掌握数学就意味着善于解题。”在他看来,解题活动是训练学生数学思维的首要途径。为了回答“一个好的解法是如何想出来的”这个难题,波利亚分解了解题的思维过程,
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目的通过对冠心病患者的综合护理干预,来观察综合护理对患者生活质量提高的效果。方法选择本院收治的840例冠心病患者作为研究对象,随机分为干预组和对照组,各420例,对照组只给予常规的内科护理,干预组在此基础上进行心理疏导、健康答疑、饮食教育以及功能锻炼等综合护理干预。在患者出院4个月后,对其进行生活质量的调查,分析综合护理对患者生活质量提高的效果。结果出院时对两组患者的心率、收缩压、平均心绞痛时间进
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中国共产党是领导农村反贫困事业的中坚力量,梳理党领导农村反贫困事业经历的四次跨越式发展,以善治与回应双线交叉形成四种领导类型,可以深入分析党领导农村反贫困事业的实践逻辑。在实践总结与逻辑剖析的基础上,党领导农村反贫困事业的创新意义愈发突显,即立足国情与社情,对反贫困政策做出渐进调适;在农村反贫困过程中逐步引入党的基层组织力量;以发展式扶贫为主要理念,注重激发贫困户的内生动力;在原则指导与技术治理的
《诗经》作为古代诗歌的源头,其丰富内容涵盖古人生活各个方面,其中占比很大的婚恋诗展示出先民婚恋生活的细节。通过对先民恋爱和婚姻诗歌的解读,我们可以明了庄重的婚嫁仪式,了解古人的婚姻习俗。此外,《诗经》中所呈现的男女恋爱模式和特殊的情感表达方式对后来的诗歌创作有很大的影响,《诗经》中所呈现的情感冲突对现代人的婚恋观也有一定的借鉴意义。
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