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摘要：校园英语文化是校园文化的重要组成部分，对营造良好的校园学习氛围有重要意义。本文从提高学生综合素质、促进校园文化发展等角度阐述校园英语文化建设的作用，再从领导决策、教师队伍、学生社团等角度分析了加强校园英语文化建设的对策。
关键词：校园英语文化；综合素质；英语社团；评价机制
校园文化这一概念最早出现于20 世纪 20 年代至30 年代，发展于 50 年代至 60 年代，直到 80 年代中后期才以独立的文化形态跻身社会文化之林。校园文化是社会文化的一部分，可以说是社会的亚文化。本文作者认为校园文化是校园里的广大师生在参与学校的活动、建设、管理和监督与发展时所形成的具有校园人文特色，能授业、育人的一种文化氛围。
校园英语文化是社会主义精神文明在校园里的体现， 作为校园文化的重要组成部分，有重要的育人功能。良好的校园英语文化对学生的全面发展具有积极的、潜移默化的影响，有利于培养学生的健康个性、文明素养、道德情操、创新精神和实践能力。
一、校园英语文化建设的作用
（一）促进学校完善素质教育体系，提高学生综合素质
加强校园英语文化建设， 能够促进学校制定符合本校学生英语水平的英语教学计划和教学大纲，有利于完善科学、全面的教学制度管理，为学校的英语教学体系的完善提供有力的保证，从而有利于学校建立健全素质教育体系。
英语文化的建设可以使学生不再局限于在课堂上学习英语，拓宽学生英语学习的渠道，全方位地开发学生的语言潜能，同时也能够增长学生的英语课外知识，使他们熟悉西方文化，促进学生成才就业。
（二）促进校园文化多元化发展，发挥文化育人作用
校园英语文化活动是英语课堂教学主渠道的延伸，通过活动使学生进一步学习英语语言知识和能力，培养英语语言技能。建设英语文化，也会迫使学校在实践中探索出外语教学新方法、新途径，使课堂教学更有吸引力，如充分利用现有的信息技术网络系统和现代教育技术环境，提高外语教学的效率和效果，从而促进校园文化多元化发展。
通过校园英语文化活动的开展，使枯燥的英语学习转化为丰富而有吸引力的学习，弥补课堂教学的不足，深化学科专业，促进师生之间、学生之间用英语沟通和交流的能力，提高学生英语能力，同时有利于培养学生的健康个性，促进学生的身心健康，形成充满活力的校园育人环境，丰富校园文化底蕴。
（三）提高拓展学生国际化视野，使学校与国际接轨
校园英语文化可以给学生提供与外国文化交流的平台。一方面，外国礼仪、风俗等精神文化会对学生产生潜移默化的影响，学生在学习和运用英语的同时，也在汲取丰富的外国文化营养，有利于提高学生的国际化视野。另一方面，在与外国文化交流的同时，也给学生提供了用英语介绍本国文化的机会，有利于培养学生的民族自豪感、向心力。同时，学校也可以深入与国际高校的交流，提高学校档次；学生则可以提高语言、文化及情感素质，开阔视野，为日后顺利地与外国人交往甚至出国深造打下坚实的基础。
（四）提高学生的英语学习能力，形成优良的校园文化氛围
建立和营造一个良好的校园英语文化环境， 能够为学生提供学习英语的环境，使学生在学习的过程中既注重意义的表达，又注重语言形式的构建，使学生能够意识到自己英语知识的不足，从而努力去提高自己。这样，有利于培养学生良好的英语学习习惯， 增强他们学习英语的积极性，促进他们英语学习能力和运用能力的协同发展，不断提高其英语素质。
学生的英语素质提高，对学习英语产生浓厚的兴趣，并能够熟练运用英语知识，做到活学活用，从而树立认真学习、敢于实践的良好校园英语文化氛围。由于校园英语文化是校园文化的重要組成部分，所以学生英语素质的提高，从一定程度上也能够促进优秀健康的校园文化大环境的形成。
二、建设校园英语文化的对策
（一）学校领导层要重视校园英语文化建设的重要性
学校领导层要重视校园英语文化所特有的提升学生综合素质的重要功能，要以提高师生英语水平、丰富校园文化生活为目的，为校园英语文化建设给予充分的支持。首先，在思想上、观念上要重视校园英语文化建设，在制定学校工作计划时就要把校园英语文化建设放入整体工作内容之中，在顶层设计上研究制定校园英语文化建设的各项规章制度、工作任务要求，使校园英语文化建设工作真正落到实处，让全体师生充分感受到校园英语文化带来的各种利好。其次，教务处等管理部门可根据学生实际需要开设英语选修课，例如英美文学、英文赏析等，并记入学分。英语选修课可以在一定程度上对正常英语课堂教学进行有效补充，在制度上形成教育和学习的多样性，满足广大学生对学习英语知识的多元需求。其次，各二级学院应该认真完成学校安排的各项针对校园英语文化建设的工作，充分发挥英语文化对学生的教育作用。二级学院是直接指导、培养学生的基层组织，需要把领导机构对校园英语文化建设的各种思路、想法结合实际，认真贯彻落实。
（二）加大软、硬件建设投入，促进校园英语教学改革
学校英语学习的教师资源、图书馆资源、多媒体资源以及学校文化环境布置等对校园文化建设有着举足轻重的作用。
第一，加大校园英语文化建设经费投入，营造良好文化氛围，加强多媒体教室的建设、英文图书报刊的订阅、活动场所建设等工作。购置并安装相应的教学软件，建设现代化网络学习教室，利用现代化的工具培养学生英语学习能力，积累知识。同时，建立英语学习资料库，解决课堂教学与网络教学的冲突。第二，利用新兴媒体，拓展网络学习平台，促进英语学习资源高度共享。第三，让教师成为学生良好的学习伙伴。大学阶段英语教学的重点是培养学生听说读写译等综合能力，其目的是使他们在今后的工作、学习中能够较好地使用英语为各自的专业领域服务。所以应该创造机会与环境，使学生得以使用、体会英语语言。学校应充分利用互联网速度快、即时传递信息的特点，组织不同地域的学生开展英语网上交流、辩论等活动，既开拓学生的视野，又增强学生的英语语言驾驭能力。第四，面向在校英语教师，开展严格的培训，针对口语教学，邀请外籍教师纠正发音，规范语调，并在各方面提高教师教学能力，完成教师的自我充电过程，以高水准的师资投入促进校园英语文化建设。 （三）利用社团和学生会等组织， 开展形式多样的校园英语文化活动
近年来，在高校素质教育的大背景下，各地高校的学生组织建设如火如荼，发展迅速。学生组织具有学生自我教育、自我管理、自我服务的特点，对学生具有强大的吸引力、影响力。学生组织在加强校园文化建设、提高学生综合素质、促进学生成才就业等方面发挥着越来越重要的作用。同时，通过社团活动对学生进行科学文化教育，有利于提高学生英语学习的针对性、实效性。因此，学生组织建设应该成为学生英语学习的第二课堂。
第一，在英语学习中引入学生社团这一形式更加贴近学生实际。利用学生社团特别是理论学习型社团把课内和课外联系起来，因为社团活动主题鲜明、内容丰富、形式鲜活，与学生的日常学习、思考和活动紧密结合，因而能够充分调动学生的积极性、参与度。 第二，组织和引导学生社团，使之成为英语学习的有效载体。社团活动中学生们志向一致，兴趣相同，情感易沟通，信息易交流，有利于培养学生集体主义和团队协作精神，营造互帮互助、奋发向上的学习氛围。学生在社团里的学习方式是灵活生动的，这对学生有着强烈的感染力和渗透力，因而能够深入人心，获得高效的教育效果。第三， 以社团活动为载体，以学生兴趣为抓手举办英语文化周、英语交流会、英语学习进宿舍、双语演讲等活动，让学生在参与活动的过程中，收到教育、长到才干，并带动更多学生参与活动，营造浓厚的英语学习氛围，促进英语学习系列化、体制化、常态化。
（四）建立促进英语学习的教学评价机制
兴趣是最好的老师。校园英语教学发展滞后的诸多原因中，最具杀伤力的是学生的英语试卷检测分数。有的学生很努力、有的学生课堂发言积极、口语、听说能力还过得去，但最终考试成绩就是不理想。然而，现实生活中，高校就是以考试分数的高低来评价学生英语学习的。久而久之，学生便失去了英语学习的兴趣和信心，出现逃课、考试作弊、厌学甚至弃学现象。因此，建立能激励学生学习兴趣和自主学习能力发展的多元化评价体系迫在眉睫。
例如：在平时教学中，可以让学生轮流上台演讲，限时五分钟，有老师进行打分，做好记录和登记并作为阶段性评价和终结性评价的一个最有说服力和生命力的重要有机组成部分。另外，也可以让学生自行分成若干组，每组都必须在一个学期內编排出一个有关英语的节目，根据每组的表现，可以评出最佳创意组，最佳合作组，最佳个人等，该成绩也可以与期末成绩直接挂钩。一段时间之后，学生则会在激励活动中产生成就感，兴趣自然有所提高。
参考文献
[1] 马恩，大学生素质教育论[M]·西安出版社
[2] 何芸，高校英语文化与和谐校园的构建[J]：中国科教创新导刊， 2007， （15）
[3] 江涛，校园英语文化建设论.江苏：盐城工学院学报（社科版）.2005，
[4] 邓炎昌，刘润清，语言与文化.北京：外语教学与研究出版社.1989.
[5] 胡文仲，高一虹.外语教学与文化.长沙：湖南教育出版社.1997.
[6] 赵栓科，杨宏，从教学实际看多媒体英语教学.清华外语教育论丛.北京：清华大
[7]张自瑞，浅谈校园英语文化环境的创建[J]·教育革新， 2007， （1）·（责任编辑：方洲）
[8]张广军，多元评价载体在英语教学中的作用[J].教学与管理，2005（9）
[9] 刘润清，论大学英语教学[M]. 北京： 外语教学与研究出版社， 1999.
作者简介：1 陈步伟（1984-）男，汉族，江苏盐城人。现为盐城师范学院助理研究员，主要研究方向为思想政治教育。 2 宗琳（1986-）女，汉族，江苏盐城人。现为盐城市第一中学教师，主要研究方向为英语教学。
关键词：校园英语文化；综合素质；英语社团；评价机制
校园文化这一概念最早出现于20 世纪 20 年代至30 年代，发展于 50 年代至 60 年代，直到 80 年代中后期才以独立的文化形态跻身社会文化之林。校园文化是社会文化的一部分，可以说是社会的亚文化。本文作者认为校园文化是校园里的广大师生在参与学校的活动、建设、管理和监督与发展时所形成的具有校园人文特色，能授业、育人的一种文化氛围。
校园英语文化是社会主义精神文明在校园里的体现， 作为校园文化的重要组成部分，有重要的育人功能。良好的校园英语文化对学生的全面发展具有积极的、潜移默化的影响，有利于培养学生的健康个性、文明素养、道德情操、创新精神和实践能力。
一、校园英语文化建设的作用
（一）促进学校完善素质教育体系，提高学生综合素质
加强校园英语文化建设， 能够促进学校制定符合本校学生英语水平的英语教学计划和教学大纲，有利于完善科学、全面的教学制度管理，为学校的英语教学体系的完善提供有力的保证，从而有利于学校建立健全素质教育体系。
英语文化的建设可以使学生不再局限于在课堂上学习英语，拓宽学生英语学习的渠道，全方位地开发学生的语言潜能，同时也能够增长学生的英语课外知识，使他们熟悉西方文化，促进学生成才就业。
（二）促进校园文化多元化发展，发挥文化育人作用
校园英语文化活动是英语课堂教学主渠道的延伸，通过活动使学生进一步学习英语语言知识和能力，培养英语语言技能。建设英语文化，也会迫使学校在实践中探索出外语教学新方法、新途径，使课堂教学更有吸引力，如充分利用现有的信息技术网络系统和现代教育技术环境，提高外语教学的效率和效果，从而促进校园文化多元化发展。
通过校园英语文化活动的开展，使枯燥的英语学习转化为丰富而有吸引力的学习，弥补课堂教学的不足，深化学科专业，促进师生之间、学生之间用英语沟通和交流的能力，提高学生英语能力，同时有利于培养学生的健康个性，促进学生的身心健康，形成充满活力的校园育人环境，丰富校园文化底蕴。
（三）提高拓展学生国际化视野，使学校与国际接轨
校园英语文化可以给学生提供与外国文化交流的平台。一方面，外国礼仪、风俗等精神文化会对学生产生潜移默化的影响，学生在学习和运用英语的同时，也在汲取丰富的外国文化营养，有利于提高学生的国际化视野。另一方面，在与外国文化交流的同时，也给学生提供了用英语介绍本国文化的机会，有利于培养学生的民族自豪感、向心力。同时，学校也可以深入与国际高校的交流，提高学校档次；学生则可以提高语言、文化及情感素质，开阔视野，为日后顺利地与外国人交往甚至出国深造打下坚实的基础。
（四）提高学生的英语学习能力，形成优良的校园文化氛围
建立和营造一个良好的校园英语文化环境， 能够为学生提供学习英语的环境，使学生在学习的过程中既注重意义的表达，又注重语言形式的构建，使学生能够意识到自己英语知识的不足，从而努力去提高自己。这样，有利于培养学生良好的英语学习习惯， 增强他们学习英语的积极性，促进他们英语学习能力和运用能力的协同发展，不断提高其英语素质。
学生的英语素质提高，对学习英语产生浓厚的兴趣，并能够熟练运用英语知识，做到活学活用，从而树立认真学习、敢于实践的良好校园英语文化氛围。由于校园英语文化是校园文化的重要組成部分，所以学生英语素质的提高，从一定程度上也能够促进优秀健康的校园文化大环境的形成。
二、建设校园英语文化的对策
（一）学校领导层要重视校园英语文化建设的重要性
学校领导层要重视校园英语文化所特有的提升学生综合素质的重要功能，要以提高师生英语水平、丰富校园文化生活为目的，为校园英语文化建设给予充分的支持。首先，在思想上、观念上要重视校园英语文化建设，在制定学校工作计划时就要把校园英语文化建设放入整体工作内容之中，在顶层设计上研究制定校园英语文化建设的各项规章制度、工作任务要求，使校园英语文化建设工作真正落到实处，让全体师生充分感受到校园英语文化带来的各种利好。其次，教务处等管理部门可根据学生实际需要开设英语选修课，例如英美文学、英文赏析等，并记入学分。英语选修课可以在一定程度上对正常英语课堂教学进行有效补充，在制度上形成教育和学习的多样性，满足广大学生对学习英语知识的多元需求。其次，各二级学院应该认真完成学校安排的各项针对校园英语文化建设的工作，充分发挥英语文化对学生的教育作用。二级学院是直接指导、培养学生的基层组织，需要把领导机构对校园英语文化建设的各种思路、想法结合实际，认真贯彻落实。
（二）加大软、硬件建设投入，促进校园英语教学改革
学校英语学习的教师资源、图书馆资源、多媒体资源以及学校文化环境布置等对校园文化建设有着举足轻重的作用。
第一，加大校园英语文化建设经费投入，营造良好文化氛围，加强多媒体教室的建设、英文图书报刊的订阅、活动场所建设等工作。购置并安装相应的教学软件，建设现代化网络学习教室，利用现代化的工具培养学生英语学习能力，积累知识。同时，建立英语学习资料库，解决课堂教学与网络教学的冲突。第二，利用新兴媒体，拓展网络学习平台，促进英语学习资源高度共享。第三，让教师成为学生良好的学习伙伴。大学阶段英语教学的重点是培养学生听说读写译等综合能力，其目的是使他们在今后的工作、学习中能够较好地使用英语为各自的专业领域服务。所以应该创造机会与环境，使学生得以使用、体会英语语言。学校应充分利用互联网速度快、即时传递信息的特点，组织不同地域的学生开展英语网上交流、辩论等活动，既开拓学生的视野，又增强学生的英语语言驾驭能力。第四，面向在校英语教师，开展严格的培训，针对口语教学，邀请外籍教师纠正发音，规范语调，并在各方面提高教师教学能力，完成教师的自我充电过程，以高水准的师资投入促进校园英语文化建设。 （三）利用社团和学生会等组织， 开展形式多样的校园英语文化活动
近年来，在高校素质教育的大背景下，各地高校的学生组织建设如火如荼，发展迅速。学生组织具有学生自我教育、自我管理、自我服务的特点，对学生具有强大的吸引力、影响力。学生组织在加强校园文化建设、提高学生综合素质、促进学生成才就业等方面发挥着越来越重要的作用。同时，通过社团活动对学生进行科学文化教育，有利于提高学生英语学习的针对性、实效性。因此，学生组织建设应该成为学生英语学习的第二课堂。
第一，在英语学习中引入学生社团这一形式更加贴近学生实际。利用学生社团特别是理论学习型社团把课内和课外联系起来，因为社团活动主题鲜明、内容丰富、形式鲜活，与学生的日常学习、思考和活动紧密结合，因而能够充分调动学生的积极性、参与度。 第二，组织和引导学生社团，使之成为英语学习的有效载体。社团活动中学生们志向一致，兴趣相同，情感易沟通，信息易交流，有利于培养学生集体主义和团队协作精神，营造互帮互助、奋发向上的学习氛围。学生在社团里的学习方式是灵活生动的，这对学生有着强烈的感染力和渗透力，因而能够深入人心，获得高效的教育效果。第三， 以社团活动为载体，以学生兴趣为抓手举办英语文化周、英语交流会、英语学习进宿舍、双语演讲等活动，让学生在参与活动的过程中，收到教育、长到才干，并带动更多学生参与活动，营造浓厚的英语学习氛围，促进英语学习系列化、体制化、常态化。
（四）建立促进英语学习的教学评价机制
兴趣是最好的老师。校园英语教学发展滞后的诸多原因中，最具杀伤力的是学生的英语试卷检测分数。有的学生很努力、有的学生课堂发言积极、口语、听说能力还过得去，但最终考试成绩就是不理想。然而，现实生活中，高校就是以考试分数的高低来评价学生英语学习的。久而久之，学生便失去了英语学习的兴趣和信心，出现逃课、考试作弊、厌学甚至弃学现象。因此，建立能激励学生学习兴趣和自主学习能力发展的多元化评价体系迫在眉睫。
例如：在平时教学中，可以让学生轮流上台演讲，限时五分钟，有老师进行打分，做好记录和登记并作为阶段性评价和终结性评价的一个最有说服力和生命力的重要有机组成部分。另外，也可以让学生自行分成若干组，每组都必须在一个学期內编排出一个有关英语的节目，根据每组的表现，可以评出最佳创意组，最佳合作组，最佳个人等，该成绩也可以与期末成绩直接挂钩。一段时间之后，学生则会在激励活动中产生成就感，兴趣自然有所提高。
参考文献
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