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摘要：新课程更加注重课堂评价的激励功能，要更多地关注学生学习过程中的闪光点。有效的教学评价应是既真诚、幽默，又能引领学生思考，还能体现人文关怀，达到一举多得的教学效果。课堂评价只有让学生真正感受到教师的真诚、尊重、关怀与热爱时，才能有效激发学生的情感与学习热情，这样的课堂评价才能有效促进课堂的和谐，提高课堂效率。
关键词：小学数学 课堂教学 评价
《数学课程标准》指出：评价关注学生学习的结果，更要关注他们学习的过程；要关注学生数学学习的水平，更要关注他们在数学活动中所表现出来的情感与态度，帮助学生认识自我，建立信心。新课程更加注重课堂评价的激励功能，要更多地关注学生学习过程中的闪光点。怎样实现这一宗旨，达成教学目标呢？结合笔者近年的实践和探索，认为可以从以下三方面去彰显评价语言的魅力，让课堂绽放光彩。
一、让真诚的赞赏成为润泽学生学习情感的润滑剂
著名诗人白居易曾说：“感人心者，莫先乎情。”课堂教学评价中渗透情感元素，常常会起到画龙点睛、事半功倍的效果。为此，课堂上教师用充满激励、期待、赞许的评价语言，有针对性地对学生个体作出适当的评价，可以鼓舞学生学习的积极情感，激发学生的学习动力与潜力。比如：
当学生课堂上因紧张而结巴，讲不清楚时，一句“谢谢你的坚持，也谢谢其他同学学会了等待。”或“如果能镇定点、说得更明确些，那么大家就能明白你的意思了，试试看。”就会使学生感到心神安定，增强回答问题、思考问题的勇气。
当学生的回答问题不够完美时，一句“你的思路已经很接近正确的答案了，再试试看。”或“今天，你能解答到这样，确实进步不小，请继续努力。”或“你的勇气可嘉，如果思考问题更周密些，就更好了！”就能给学生增强走向完美的信心。
又如，当学生发言质量比较高时，一句“恭喜你为大家做出这样完美的答案！”或“你的解法独特而新颖，老师很欣赏你的解法。”或“你的问题很有价值，看得出，你的思考很深入。”会让学生感到学习的自豪。
当学生的思维异常活跃时，一句“看来脑子越用越灵哟，数学多么需要思维的缜密和深入啊！” “善于发现问题，深入思考问题，是非常可贵的学习品质！”“一石激起千层浪，看来你的精彩回答引发了大家对这个问题的更深入的思考！”
这些真诚而发自内心的评价语言，除了对学生回答问题的正确与否给予了点评之外，还从不同的角度对学生的知识掌握、数学思考、学习情感、学习态度和价值观等多方面给予正面的激励和引导。让学生体会到老师及同伴的友好、尊重与赏识，这种亲切感人又客观公正的语言评价最能唤起学生情感的共鸣，最能激发学生学习的潜力，使课堂绽放出更多的精彩，使之成为润泽学生学习情感的润滑剂。当然，也应注意真诚的评价，切忌夸大其词，言过其实。
二、让幽默的褒奖成为保持学生学习情趣的催化剂
前苏联著名教育家斯维特洛夫认为：“教育家最主要的，也是第一位的助手，就是幽默。”幽默的评价语言是一种含蓄而充满机智的辞令，它能融洽师生关系，激活学生思维，使学生保持浓厚的学习兴趣和旺盛的求知欲。课堂教学中，巧妙地运用幽默的评价语言会让你的课堂变得风趣、诙谐、睿智，富有魅力。如：
当学生有出色的表现时，用夸张的语言来赞美，一句“你的解法很新颖、独特，连老师也没想到。”或“你有一双慧眼哟，能发现别人发现不了的问题，多了不起呀！”学生会欢欣鼓舞，兴趣倍增。
当学生发现规律时，一句“好一双火眼金睛！”学生会引以自豪，挖掘潜力。当学生解题独特时，可用这位学生的名字命名，称为“某某解法”。
当学生出现了失误时，可以打趣道：“老虎也有打盹儿的时候哦。”“看来为了你，医生还得发明后悔药啰。”让学生在笑声中有所思，有所悟。
幽默的评价语言，不仅能使课堂教学妙趣横生，创造出轻松愉悦的学习氛围，还能充分调动学生学习的积极性，激励学生上进，使语言瞬间闪烁出耀眼多彩的火花，使之成为保持学生学习情趣的催化剂。当然，幽默的评价语言也应注重外谐内庄，才能收到更好的教学效果。
三、让善意的批评成为增强学生自信心的强化剂
“忠言逆耳利于行”。没有批评的教育是不完整的教育。在课堂教学中，批评是一种不可回避的评价方式，它能使学生明确缺点与不足，从而自觉加以改进。批评式的课堂评价可以培养孩子负责任的意识，教师要注意讲究批评的艺术性，善于运用善意的带有激励性的批评评价语言，尽量做到和颜悦色、循循善诱，帮助学生取得成功，使他们心悦诚服。当学生的回答问题出现错误时，教师切忌全盘否定，动辄：“你怎么还不懂”、“错了，请坐”“没想好，不要急于发言”。对于学生回答的不足和错误，既要指出不足和错误处，又不可损伤其自尊心和自信心。运用委婉的语言提醒，比严肃地说更容易让人接受。如一句“他虽然没有成功，但却成功地告诉我们这道题的问题出在哪儿！”“很多时候，真理与谬误仅一步之遥。再想一想，好吗？”“如果再仔细想一想，你一定会找到问题出错在哪里。”“遗忘钟情于马虎，再给你一次机会，你一定不会再失误！”让学生感到老师的信赖和对数学思想方法的感悟，使委婉的语言成为增强学生自信心的强化剂。诚然，批评要在踏雪无痕中进行。
总之，有效的教学评价应是既真诚、幽默，又能引领学生思考，还能体现人文关怀，达到一举多得的教学效果。课堂评价只有让学生真正感受到教师的真诚、尊重、关怀与热爱时，才能有效激发学生的情感与学习热情，这样的课堂评价才能有效促进课堂的和谐，提高课堂效率。
关键词：小学数学 课堂教学 评价
《数学课程标准》指出：评价关注学生学习的结果，更要关注他们学习的过程；要关注学生数学学习的水平，更要关注他们在数学活动中所表现出来的情感与态度，帮助学生认识自我，建立信心。新课程更加注重课堂评价的激励功能，要更多地关注学生学习过程中的闪光点。怎样实现这一宗旨，达成教学目标呢？结合笔者近年的实践和探索，认为可以从以下三方面去彰显评价语言的魅力，让课堂绽放光彩。
一、让真诚的赞赏成为润泽学生学习情感的润滑剂
著名诗人白居易曾说：“感人心者，莫先乎情。”课堂教学评价中渗透情感元素，常常会起到画龙点睛、事半功倍的效果。为此，课堂上教师用充满激励、期待、赞许的评价语言，有针对性地对学生个体作出适当的评价，可以鼓舞学生学习的积极情感，激发学生的学习动力与潜力。比如：
当学生课堂上因紧张而结巴，讲不清楚时，一句“谢谢你的坚持，也谢谢其他同学学会了等待。”或“如果能镇定点、说得更明确些，那么大家就能明白你的意思了，试试看。”就会使学生感到心神安定，增强回答问题、思考问题的勇气。
当学生的回答问题不够完美时，一句“你的思路已经很接近正确的答案了，再试试看。”或“今天，你能解答到这样，确实进步不小，请继续努力。”或“你的勇气可嘉，如果思考问题更周密些，就更好了！”就能给学生增强走向完美的信心。
又如，当学生发言质量比较高时，一句“恭喜你为大家做出这样完美的答案！”或“你的解法独特而新颖，老师很欣赏你的解法。”或“你的问题很有价值，看得出，你的思考很深入。”会让学生感到学习的自豪。
当学生的思维异常活跃时，一句“看来脑子越用越灵哟，数学多么需要思维的缜密和深入啊！” “善于发现问题，深入思考问题，是非常可贵的学习品质！”“一石激起千层浪，看来你的精彩回答引发了大家对这个问题的更深入的思考！”
这些真诚而发自内心的评价语言，除了对学生回答问题的正确与否给予了点评之外，还从不同的角度对学生的知识掌握、数学思考、学习情感、学习态度和价值观等多方面给予正面的激励和引导。让学生体会到老师及同伴的友好、尊重与赏识，这种亲切感人又客观公正的语言评价最能唤起学生情感的共鸣，最能激发学生学习的潜力，使课堂绽放出更多的精彩，使之成为润泽学生学习情感的润滑剂。当然，也应注意真诚的评价，切忌夸大其词，言过其实。
二、让幽默的褒奖成为保持学生学习情趣的催化剂
前苏联著名教育家斯维特洛夫认为：“教育家最主要的，也是第一位的助手，就是幽默。”幽默的评价语言是一种含蓄而充满机智的辞令，它能融洽师生关系，激活学生思维，使学生保持浓厚的学习兴趣和旺盛的求知欲。课堂教学中，巧妙地运用幽默的评价语言会让你的课堂变得风趣、诙谐、睿智，富有魅力。如：
当学生有出色的表现时，用夸张的语言来赞美，一句“你的解法很新颖、独特，连老师也没想到。”或“你有一双慧眼哟，能发现别人发现不了的问题，多了不起呀！”学生会欢欣鼓舞，兴趣倍增。
当学生发现规律时，一句“好一双火眼金睛！”学生会引以自豪，挖掘潜力。当学生解题独特时，可用这位学生的名字命名，称为“某某解法”。
当学生出现了失误时，可以打趣道：“老虎也有打盹儿的时候哦。”“看来为了你，医生还得发明后悔药啰。”让学生在笑声中有所思，有所悟。
幽默的评价语言，不仅能使课堂教学妙趣横生，创造出轻松愉悦的学习氛围，还能充分调动学生学习的积极性，激励学生上进，使语言瞬间闪烁出耀眼多彩的火花，使之成为保持学生学习情趣的催化剂。当然，幽默的评价语言也应注重外谐内庄，才能收到更好的教学效果。
三、让善意的批评成为增强学生自信心的强化剂
“忠言逆耳利于行”。没有批评的教育是不完整的教育。在课堂教学中，批评是一种不可回避的评价方式，它能使学生明确缺点与不足，从而自觉加以改进。批评式的课堂评价可以培养孩子负责任的意识，教师要注意讲究批评的艺术性，善于运用善意的带有激励性的批评评价语言，尽量做到和颜悦色、循循善诱，帮助学生取得成功，使他们心悦诚服。当学生的回答问题出现错误时，教师切忌全盘否定，动辄：“你怎么还不懂”、“错了，请坐”“没想好，不要急于发言”。对于学生回答的不足和错误，既要指出不足和错误处，又不可损伤其自尊心和自信心。运用委婉的语言提醒，比严肃地说更容易让人接受。如一句“他虽然没有成功，但却成功地告诉我们这道题的问题出在哪儿！”“很多时候，真理与谬误仅一步之遥。再想一想，好吗？”“如果再仔细想一想，你一定会找到问题出错在哪里。”“遗忘钟情于马虎，再给你一次机会，你一定不会再失误！”让学生感到老师的信赖和对数学思想方法的感悟，使委婉的语言成为增强学生自信心的强化剂。诚然，批评要在踏雪无痕中进行。
总之，有效的教学评价应是既真诚、幽默，又能引领学生思考，还能体现人文关怀，达到一举多得的教学效果。课堂评价只有让学生真正感受到教师的真诚、尊重、关怀与热爱时，才能有效激发学生的情感与学习热情，这样的课堂评价才能有效促进课堂的和谐，提高课堂效率。