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随着计算机技术的迅猛发展，尤其是网络技术、多媒体技术的日趋成熟，计算机在社会各个领域包括医疗卫生行业都起到了重要作用。学生计算机应用水平已经成为当今社会衡量他们的工作能力的一个不可缺少的指标。如何使学生能更好地适合专业的需求和社会的发展，这是一个值得探讨的问题。中职护理专业计算机课程教学应该怎样开展？结合笔者近几年的教学经验，结合学科发展趋势，就中职护理专业学生计算机教学改革提出一些探讨意见。
一、计算机基础教学中存在的问题
（一）因中小学计算机知识的普及程度各不相同造成中等职业学校护理专业新生计算机基础素质水平存在巨大差异。教师难以做到按接收新知识的快慢、理解能力的强弱、程度和层次差异等有针对性地制定教学方法。
（二）计算机知识更新速度极快，新软件、硬件技术和成果层出不穷。而不少学校教学内容陈旧，计算机基础教学内容落后于计算机技术的發展，无法跟上高速发展的计算机新概念、新方法、新思维。
（三）部分中职院校护理专业教学目的不够明确，不能以学生的就业为导向来开展教学，导致大部分学生对计算机在护理专业的应用了解很少，意识不到计算机在今后生活和工作中的重要性，仅仅是为了考试学习。
（四）教学内容过于理论化导致部分学生无法领会计算机基础理论与实践学习相结合相促进的学习特点，片面强调理论学习或者实践课程学习，无法融会贯通真正灵活使用计算机解决实际问题。
二、改革计算机基础教学现状的对策
（一）准确把握中等职业院校护理专业计算机基础课的教学目的，注重实用性、职业性、和生活性的教学基本理念。
应在在明确当前护理专业院校计算机基础教育面临的问题和现状的基础上提出计算机基础教学的目标：普及计算机文化的基本知识和推广使用计算机的基本技术，并建立起使用计算机的意识，使学生掌握医学信息系统护理专业所需要的计算机基础理论、实践知识，提高学生信息素养，培养学生应用所学到的计算机知识进行知识的管理、决策制定及科学思维的能力。
由于受现有教学管理体制的制约，教学大纲中规定的教学内容往往存在滞后于计算机技术发展的现象。要使学生学到更多更有用的知识，使他们能更好地适合当前社会专业的需求和社会的发展，应该要适当更新教学内容， 尽量删减过时、陈旧的内容，及时更新、补充实用新技术新方法，突出护理专业特点，充分体现教学内容在提高学生应用计算机解决实际问题的作用。
（二）从学生出发，了解学生的基础和差异，采用分层教学全面提高学生计算机应用能力。
由于受全国各地区经济和教育资源差异、家庭条件差异以及学生自身兴趣爱好学习能力差异的影响，现阶段中职护理专业新生对计算机应用知识的了解和掌握的深度、广度参差不齐，但这种差异往往被学校忽略，或者意识到了却没有相应的解决措施，依旧是重复传统的教学模式。笔者认为可在新生报到时开展相关的计算机基础分模块测试，了解学生对不同知识模块的掌握情况，实行初步过滤，结合专业所需，然后再分层次分模块教学。通过这种方法制定出有针对性的课程方案和教学计划，给予学生不同层次的辅导，组织学生不同水平的测试，满足不同层次学生专业和个性发展，注重对学生的因材施教和学生之间的合作交流。
（三）理论与实践教学相结合，构建完善的同步实践教学体系。
现阶段教学内容往往重理论轻实践，部分学生把计算机课看成是一门传统的课程，把理论知识背得滚瓜烂熟以便于通过计算机等级考试，无法做到“学以致用”。但还有部分学生对课程目标认识不够明确，不注重甚至忽视计算机理论学习，片面认为计算机课程中个别模块个别软件的实践操作水平即代表了其个人计算机能力，同样影响学生全面掌握计算机基础知识。护理专业的计算机基础课程带有较强的工具性和实用性。应注重培养学生使用计算机的能力和主动利用计算机去解决本专业问题的意识，培养学生的自学能力和较快地接受新技术，新方法的能力。这些能力的培养需要有质量有效率的学生课堂理论学习，结合大量的上机实践练习。
（四）优化教学过程，提高教学效率，注重专业特色。
改革传统的“满堂灌”教学方法，树立学生为主体，教师为主导的教学思想，灵活采用任务驱动法教学法、讨论式教学法、行动导向式学习法等方法，实行学做一体。 在教学过程中可根据实际应用需要，选择基于工作过程的任务，将计算机基础的知识点恰当地融入工作任务的分析和制作过程中。根据护理专业工作岗位的信息化能力需要，按照单项技能到综合技能的形成为主线，依据实用性、先进性、典型性、服务性的要求，选择有代表的实际工作情境为载体设计课程结构。比如可以组织学生在实践课程中学习现阶段医院常用的医院管理信息系统，了解从门诊挂号、办理住院、处理医嘱、费用管理到病人出院这一以病人为中心的计算机信息管理流程，认识医院信息管理系统的几大功能如住院管理、医疗管理、医嘱处理、费用查询、报表打印、系统维护，掌握在护理工作中应用较多的医嘱处理、住院管理、报表打印、费用查询等模块操作，便于学生工作以后能迅速适应岗位要求。
结语
计算机技术处于飞速发展之中，中职护理专业的计算机基础教学应该顺应计算机科学的发展和医学领域护理行业的需求。课程内容的设置不仅要考虑计算机技术在医院应用的实际情况，还要考虑是否同医学生的整体教学目标相一致。加强教师自身修养、自身素质，不断提高教学艺术和教学水平，开拓学生的视野，培养学生的信息素养，培养学生用计算机为工具解决实际问题的能力，结合中职护理专业的特点，培养适应社会发展发展的新型护理人才。
【参考文献】
［1］王艳红.浅谈计算机网络课程的教学[J].科技资讯，2007（10）.
［2］韦伟，陈刚.浅谈高职计算机教学中学生能力的培养.科学教育论坛，2006.
一、计算机基础教学中存在的问题
（一）因中小学计算机知识的普及程度各不相同造成中等职业学校护理专业新生计算机基础素质水平存在巨大差异。教师难以做到按接收新知识的快慢、理解能力的强弱、程度和层次差异等有针对性地制定教学方法。
（二）计算机知识更新速度极快，新软件、硬件技术和成果层出不穷。而不少学校教学内容陈旧，计算机基础教学内容落后于计算机技术的發展，无法跟上高速发展的计算机新概念、新方法、新思维。
（三）部分中职院校护理专业教学目的不够明确，不能以学生的就业为导向来开展教学，导致大部分学生对计算机在护理专业的应用了解很少，意识不到计算机在今后生活和工作中的重要性，仅仅是为了考试学习。
（四）教学内容过于理论化导致部分学生无法领会计算机基础理论与实践学习相结合相促进的学习特点，片面强调理论学习或者实践课程学习，无法融会贯通真正灵活使用计算机解决实际问题。
二、改革计算机基础教学现状的对策
（一）准确把握中等职业院校护理专业计算机基础课的教学目的，注重实用性、职业性、和生活性的教学基本理念。
应在在明确当前护理专业院校计算机基础教育面临的问题和现状的基础上提出计算机基础教学的目标：普及计算机文化的基本知识和推广使用计算机的基本技术，并建立起使用计算机的意识，使学生掌握医学信息系统护理专业所需要的计算机基础理论、实践知识，提高学生信息素养，培养学生应用所学到的计算机知识进行知识的管理、决策制定及科学思维的能力。
由于受现有教学管理体制的制约，教学大纲中规定的教学内容往往存在滞后于计算机技术发展的现象。要使学生学到更多更有用的知识，使他们能更好地适合当前社会专业的需求和社会的发展，应该要适当更新教学内容， 尽量删减过时、陈旧的内容，及时更新、补充实用新技术新方法，突出护理专业特点，充分体现教学内容在提高学生应用计算机解决实际问题的作用。
（二）从学生出发，了解学生的基础和差异，采用分层教学全面提高学生计算机应用能力。
由于受全国各地区经济和教育资源差异、家庭条件差异以及学生自身兴趣爱好学习能力差异的影响，现阶段中职护理专业新生对计算机应用知识的了解和掌握的深度、广度参差不齐，但这种差异往往被学校忽略，或者意识到了却没有相应的解决措施，依旧是重复传统的教学模式。笔者认为可在新生报到时开展相关的计算机基础分模块测试，了解学生对不同知识模块的掌握情况，实行初步过滤，结合专业所需，然后再分层次分模块教学。通过这种方法制定出有针对性的课程方案和教学计划，给予学生不同层次的辅导，组织学生不同水平的测试，满足不同层次学生专业和个性发展，注重对学生的因材施教和学生之间的合作交流。
（三）理论与实践教学相结合，构建完善的同步实践教学体系。
现阶段教学内容往往重理论轻实践，部分学生把计算机课看成是一门传统的课程，把理论知识背得滚瓜烂熟以便于通过计算机等级考试，无法做到“学以致用”。但还有部分学生对课程目标认识不够明确，不注重甚至忽视计算机理论学习，片面认为计算机课程中个别模块个别软件的实践操作水平即代表了其个人计算机能力，同样影响学生全面掌握计算机基础知识。护理专业的计算机基础课程带有较强的工具性和实用性。应注重培养学生使用计算机的能力和主动利用计算机去解决本专业问题的意识，培养学生的自学能力和较快地接受新技术，新方法的能力。这些能力的培养需要有质量有效率的学生课堂理论学习，结合大量的上机实践练习。
（四）优化教学过程，提高教学效率，注重专业特色。
改革传统的“满堂灌”教学方法，树立学生为主体，教师为主导的教学思想，灵活采用任务驱动法教学法、讨论式教学法、行动导向式学习法等方法，实行学做一体。 在教学过程中可根据实际应用需要，选择基于工作过程的任务，将计算机基础的知识点恰当地融入工作任务的分析和制作过程中。根据护理专业工作岗位的信息化能力需要，按照单项技能到综合技能的形成为主线，依据实用性、先进性、典型性、服务性的要求，选择有代表的实际工作情境为载体设计课程结构。比如可以组织学生在实践课程中学习现阶段医院常用的医院管理信息系统，了解从门诊挂号、办理住院、处理医嘱、费用管理到病人出院这一以病人为中心的计算机信息管理流程，认识医院信息管理系统的几大功能如住院管理、医疗管理、医嘱处理、费用查询、报表打印、系统维护，掌握在护理工作中应用较多的医嘱处理、住院管理、报表打印、费用查询等模块操作，便于学生工作以后能迅速适应岗位要求。
结语
计算机技术处于飞速发展之中，中职护理专业的计算机基础教学应该顺应计算机科学的发展和医学领域护理行业的需求。课程内容的设置不仅要考虑计算机技术在医院应用的实际情况，还要考虑是否同医学生的整体教学目标相一致。加强教师自身修养、自身素质，不断提高教学艺术和教学水平，开拓学生的视野，培养学生的信息素养，培养学生用计算机为工具解决实际问题的能力，结合中职护理专业的特点，培养适应社会发展发展的新型护理人才。
【参考文献】
［1］王艳红.浅谈计算机网络课程的教学[J].科技资讯，2007（10）.
［2］韦伟，陈刚.浅谈高职计算机教学中学生能力的培养.科学教育论坛，2006.