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摘要：在高等教育大众化的今天， 高等院校必须学会正视国内外的压力和挑战。引入证书、等级证书与学位挂钩，建立高等教育质量管理体系， 是提高教育质量的有效途径。 首先讨论了教与学的辩证关系，提高教学质量途径重在于“学”；通过某大学调查问卷，事实证明引入两证与学位挂钩充分调动了学生的学习积极性、主动性，学风大大好转；着重论述了高校引入两证是提高教学质量之根本。
关键词：教育质量，等级证，学位证，调查问卷；
University undergraduate teaching quality improve is the fundamental：The combination of the two certificates and degree-granting
AiLing DUAN HaiFang SI
School of Information Science and Engineering ，Henan University of Technology，Zhengzhou Henan，China Duanailing2006@126.com
Abstract： Along with the popularity of higher education， colleges and universities must learn to face domestic and international pressure and challenge. Introduction of certificate， certificate and degree hook， establishing quality management system of higher education is to improve the quality of education， effective way. First discusses the relationship between learning and teaching， way to improve the quality of teaching is "learning"； a university survey， proved by introducing two certificate and degree is linked to fully mobilize students learning enthusiasm， initiative， study style is greatly improved； focuses on the introduction of two cards is to improve the teaching quality of the fundamental.
Key Words： Education quality， grade certificate， degree certificate， questionnaire；
一、引言
中国词语中以双字词为主，体现了辩证看问题的思想。“教学”这件事情，不仅仅是老师“教”的问题，而且还包含学生“学”的问题。当代教育特色用一语贯之就是“重教轻学”，古代学问大的人被封为“大学士”，体现的是学无止境，现在学问大的人被聘为“教授”，管理教学的政府机构变成教育部门，在古代抓教育的官员是“学监”“学政”，现在学校的核心部门是“教务处”，经常对学校的教学设施、师资情况进行督查而忽略了对学生的学习热情与目标进行督学[1]。
关于“教”与“学”的问题，，《礼记.学记》讲的很好也很全面，，如“虽有佳肴，弗食，不知其旨也；虽有至道，弗学，不知其善也。故学然后知不足，教然后知困。知不足，然后能自反也；知困，然后能自强也。故曰：教学相长也。”因此，教学管理部门、教师有必要督促他们学习并施加一定的压力，从而激发学生的斗志和责任心。达到提高大学生的自主学习能力以及创新学习的培养的目的。因此，学士学位与专业资格证书、专业等级证书挂钩是值得探索和研究的一个问题。以下谈到的“两证”是指四级英语证和全国计算机等级四级证或专业资格证的简称。
二、 两证与学士学位授予挂钩，是提高教学质量之根本
自从我国实行大众化教育以来，教学质量普遍存在下滑的问题，绝大部分教师认为扩招后的学生整体素质不高，以致使学习风气不正，学生缺乏求知欲和钻研精神在很多本科院校较为普遍，很多学生对书本知识不感冒，在学习的时候，缺乏主动性。教师布置的学习任务，大家一哄而上，抄剪拼凑，强调完成任务。出现了一种“混文凭“的不良学习风气。也有一少部分授课教师由于教学、科研、工程项目繁重，或责任心不太强，导致其在备课时间投入不足，对学生的辅导、答疑以及批改作业等不到位。致使教学质量明显下滑。近几年，从国家到地方到学校都非常重视并分别投入一定经费立项一些课题研究高等学校教学质量下滑之对策，甚至一些有识之人提出了这样那样的改革措施来遏制教学质量下滑。这些方法、措施确实能起到一定的作用；但笔者认为，在市场经济社会，要想提高教学质量必须与教师、学生的切身利益或者说根本利益相关联，才能遏制教学质量的下滑，否则，提高教学质量将是纸上谈兵。本文仅从学生“学”的方面讨论。
近一年来，某大学计算机专业实行两证与学位授予相结合的教学改革取得了一定收效。实行本科生两证与学士学位授予挂钩，充分调动学生学习主动性和积极性，从而提高教学质量。提倡学生自主学习能力、快乐学习为宗旨，培养学生创新精神、综合素质和工程能力以及责任心为目标，实行教学管理改革，改变以往的“重教轻学”的理念和思想。
（1）首先实行英语四级证书与学位挂钩，英语教学质量大幅度提高
虽然，社会和高校分别对四级英语证与学位授予挂钩，都提出了这样或那样的批评，但是，绝大部分高校自从实行四级英语与学士学位挂钩以来，大学生的英语听、写、阅读和写作能力的大大提高是不争的事实，学生积极主动学习英语风气遍及高校校园的每个角落，在走廊、花坛旁边、教室到处能听到朗朗的英语读书声，几年来，学生学习英语热情高涨，逐步改善学习风气，同时带动了校园各项文化的建设，对提高教学质量起到一定的积极作用。随着四级英语的不断改革，考试制度的不断完善，这一举措已经验证了是可以推广和必要的，也是有效的。 （2）计算机四级等级证与学位授予挂钩的分析
英语四级证书与学位挂钩取得的成绩是有目共睹的。借鉴以上经验，高校实行计算机专业本科生计算机等级考试四级与学位授予相结合， 是值得高校探索的问题。计算机四级证是指全国的计算机等级考试国家组织的（网络、数据库等方向的）四级证。教学质量是普通高校教育的生命线。提高教学质量是高等教育发展的迫切要求，是贯彻落实科学发展观，实现高等教育“又好又快”良性发展的需要。2007 年初，教育部全面启动高等学校本科教学质量与教学改革工程，2008 年初，教育部党组又决定加强教育改革和发展战略与政策研究，并将提高高校人才培养质量列入已确定的13 个重大课题之中。普通高校的教育一定要把握机遇，提高教学质量。当前普通高校教育的教育质量不容乐观，首先是办学思想存在偏差，重教轻学的理念和思想，其次是学生学习动力不足，功利性较强，以获取文凭，60分万岁为目的，以致使教学质量严重下滑。自从某高校计算机专业实行计算机等级与学士学位挂钩以来，学生上课注意力集中，课堂气氛活跃，课堂听课的效果有了质的飞跃，激发了学生的学习兴趣，上课睡觉、逃课、旷课以及缺课的学生逐步减少，下课主动预习、认真做作业，加强了师生间交流，更好地实施因材施教，促进学生的个性发展。有更多的学生积极主动向老师咨询。逐步培养学生学习的兴趣，有助于培养学生正确的主动学习精神和社会责任心，提高计算机实践能力，有效地提高和保证高校生产出的“产品”的质量。同时，也给授课教师提出了更高的要求，教师不仅要重视科研而且也要重视课堂授课质量。
（3）两证与学位证挂钩，改变了“重教轻学”的教育教学理念。
建立两证与学位证挂钩制，他的积极作用在于，两证取得具有一定的难度，并且具有一定的挑战性，攀比性，契合学生思维活跃、争强好胜的心理特点；激发和培养学生学习的兴趣，大多数学生有不愿意学，学无用，到愿意学，主动学，兴趣学。从而提高课堂教学质量，为培养具有自我教育能力和创新能力的高素质人才奠定了基础，是我们每一个大学教师都不应回避的现实问题。
实行两证与学士学位授予挂钩改革以来，已显著地提高了教学质量。该教学改革成果在省计算机专业评估中得到专家视察组的高度评价和肯定，建议推广。为了进一步完善该项教学改革工作，体现“与时俱进”的教学改革精神，结合笔者参与学校教改课题，对我校2008 级计算机专业学生进行无记名问卷调查，全面反映作为该项工作的参与主体和主要受益者。两证与学士学位授予挂钩的利弊，通过调查问卷表明，两证与学士学位挂钩不失是一种解决当前教学质量严重滑坡的最好方法之一。也为教学管理改革提供第一手资料。
三、两证与学位证挂钩的调查问卷
（1）调查问卷的内容设计：本次学生问卷调查表共设计了9 个问题，内容主要包括以下四个方面： 调查实施本科生两证与学位挂钩的情况，即实施的必要性、对学生学习兴趣、专业素质、综合能力的帮助程度；了解学生课堂听课效果、考证书与就业、考研的帮助；掌握学生学习的程度、做到因材施教；了解学生在学习过程中学习的主动性、所遇到的困难等。
（2）调查问卷结果与分析 2011 年6 月底，我们面向本院2008 级计算机专业全部学生、部分教师进行调查， 共发放学生问卷221 份， 回收218 份， 回收率98.6 % 。共发放教师134份，回收134，回收率100%；主要统计情况见表1～表3 。
注：所有表中括号内的数字均为有效票数.
（3）.调查问卷结果分析
由表1 知，近九成的学生认为我校计算机专业有必要实行两证与学士学位授予挂钩是成功的。
从表2看出，绝大多数教师支持两证与学士学位授予挂钩的教学管理改革，并且大多数教师认为，提高了课堂听课效果，大部分学生由压力变动力，由被动学习变主动学习；无目标变为目标清晰；把学习看做负担变学习快乐；无兴趣变成有兴趣。上课睡觉变成注意力集中；由抄、拼作业变成认真做作业；很少有学生逃课、旷课和缺课的现象；总之教学质量得以提高，学习风气得以改善。教学工作的一个最基本目标就是激发学生对本学科的学习兴趣和学习动力，如果这个目标达到了，教学工作就会达到事半功倍的效果。因为学生有了学习兴趣便会热爱它，便会产生巨大的学习动力，有了无穷的学习动力，学生便会自觉地广泛阅读、勤于思考、勇于探索，从而大大提高学习效果。而只有少数教师认为，这样为了考试而学习，把学生变成了考试机器，无法培养创新人才，与教学规律相违背等言论。其实，纵观从古到今，中国数千年来政治保持相对稳定、百姓安康的原因之一在于有了闻名世界的科举制度，即通过考试选拨优秀的人才。在当前市场经济条件下，只有与学生的切身利益挂钩，通过考试这个手段取得证书，才能更好的督促和解决高校教学质量下滑的问题。
表3显示，半数以上的学生希望两证与授予学士学位挂钩。表明学生更加积极主动与老师进行各方面问题的交流，及时解决问题，而不是被动消极地“等、靠、逼”才学习。大部分学生也重视课堂的学习，能合理安排时间，但也有近二成的学生， 由于对学习专业没兴趣，对学习不重视，或基础差等导致学习目标不明确，不能获得等级证书，当然也不能取得学位证书。两证与学士学位挂钩，学生不会存在依赖心理，更富有挑战性，有利于培养独立分析和处理问题的能力。
四、两证与学位挂钩在教学管理中的成效与存在不足
如何衡量“两证与学位挂钩”的利和弊是值得认真探索的问题。对于“两证与学位挂钩”的教育功能要有正确的分析和定位， 把握好普及与提高的关系。应当认识到，“两证与学位挂钩”只是督促学生学习、培养兴趣、热爱学习的一个辅助部分， 是课堂教学的一种补充方式[2]。
（1）学生考证最重要的功能是发现教学中可能普遍存在的问题。在考证中， 重要的是全体学生参与其中，促使学生在学习上互相交流、切磋，培养独立分析问题、解决问题的能力，并能得到不同程度的提高。
（2）学生考证通过率迫使教师重视教学。由于有些考证考试的内容往往是课程教学的要点和课程学习的难点， 这就迫使任课教师正视自身知识和教学方法的不足， 产生相互交流学习的迫切愿望， 从而在教学相长的过程中推动课程教学研究活动的开展。事实上， 某高校实行两证与学位挂钩中， 计算机专业学生学习计算机课程的积极性大大提高，有些以取得等级证书促进专业教育创新的教研项目已经得到立项和经费支持， 计算机任课教师的相互交流大大增加。在教学研究和教材建设方面形成了协作关系。 （3）创新高等教育需要落实到课程教学之中。提高课堂教学效果， 又能培养学生的思维能力， 提高学生的分析水平。而考证本身是一种提高教学质量的手段，如果通过了享受到成功的喜悦， 增强信心，激励他们不断进取。哪些目前还没有考证过关的学生，不甘心失败，还在积极准备第2次、3次甚至是第4次的考试；以某大学计算机专业2008级开始施行以来为例，学生共有221人，目前通过四级英语证书比率为74%，通过计算机四级考试的的人数为167人，通过四级率比例为75.6%。学生2008级学生离毕业还有1-2次考试机会， 我想毕业时候两证都拿到的可能占到80%以上。
在两证与学位证挂钩过程中，学生在课程设计中，学生学会应用软件工程的概念分析课题进行设计、实施方案的对比以及代码的优化分析， 使学生的开发软件综合素质得到很大的提高， 激发了学生的创造热情， 培养了学生的创新意识。在科学发展的道路上， 人类总要不断有所发展、有所发明。21 世纪的教育应当是创新的教育， 高等学校的教师应当是带头创新的榜样。只有用教师创造性的教， 才能唤起学生创造性的学， 教与学才能形成良好的结合， 才能推动创新人才的培养。
当然，两证与学位挂钩管理中也存在不足和有待改进之处。目前，这仅仅在计算机专业做了试点，目前还没有毕业生。下一步主要是使如何更好地改进学位授予的方案又能提高教学质量，笔者认为如果真正实施，就需要全方位讨论研究实施方案，加大力度宣传，提高认识：研究两证与学位挂钩是否过于苛刻？学生压力是否过大？专业证或资格证是四级还是三级更合适等等，实施挂钩和不挂钩，哪一种更能发挥学生创造性又能激发学生的积极性是需要研究的一个新课题！
五、结束语
尽管依托证书来促进学生的学习的主动性和积极性会受到“应试教育”批判者的质疑，但毫无疑问，实行两证与学位挂钩是利大于弊，也是市场经济环境下高等学校提高教学质量的一种方法和手段；其目的是调动学生以“学”的 积极性，改变以重教轻学的理念和思想；同时，也是根据学生的学习动力不足实际情况提出对策；以激励和引导为主，利用多方面力量进行综合管理。从而达到提高教学质量的目的。
参考文献
[1] 长征，文画易经，内蒙古人民出版社[M]，2007.12
[2] 卢瑞华等，土木工程专业毕业设计教学改革调查与剖析[J]，理工高教研究，2008.2
[3] 魏德敏，王勇， 以竞赛促进“结构力学”课程教学改革[J]， 理工高教研究，2007.2
[4] 南纪稳等， 对大学英语四、六级考试的反思[J]，高等教育研究，2005.1
[5] 沈霖泉， 钱建平，高校教育质量管理与ISO9000标准[J]，中国建设教育，2007.12
[6] 唐华生，新建本科院校的教学质量管理[J]，大学研究与评价，2009.5
[7] 孙英，学习力：高校核心竞争力之根本[J]，理工高教研究，2008.8
作者简介：姓名：段爱玲，1964.6， 女 ，籍贯：河南洛阳，职称：教授，
研究方向：信息管理与数据库 工作单位：河南工业大学信息学院。
关键词：教育质量，等级证，学位证，调查问卷；
University undergraduate teaching quality improve is the fundamental：The combination of the two certificates and degree-granting
AiLing DUAN HaiFang SI
School of Information Science and Engineering ，Henan University of Technology，Zhengzhou Henan，China Duanailing2006@126.com
Abstract： Along with the popularity of higher education， colleges and universities must learn to face domestic and international pressure and challenge. Introduction of certificate， certificate and degree hook， establishing quality management system of higher education is to improve the quality of education， effective way. First discusses the relationship between learning and teaching， way to improve the quality of teaching is "learning"； a university survey， proved by introducing two certificate and degree is linked to fully mobilize students learning enthusiasm， initiative， study style is greatly improved； focuses on the introduction of two cards is to improve the teaching quality of the fundamental.
Key Words： Education quality， grade certificate， degree certificate， questionnaire；
一、引言
中国词语中以双字词为主，体现了辩证看问题的思想。“教学”这件事情，不仅仅是老师“教”的问题，而且还包含学生“学”的问题。当代教育特色用一语贯之就是“重教轻学”，古代学问大的人被封为“大学士”，体现的是学无止境，现在学问大的人被聘为“教授”，管理教学的政府机构变成教育部门，在古代抓教育的官员是“学监”“学政”，现在学校的核心部门是“教务处”，经常对学校的教学设施、师资情况进行督查而忽略了对学生的学习热情与目标进行督学[1]。
关于“教”与“学”的问题，，《礼记.学记》讲的很好也很全面，，如“虽有佳肴，弗食，不知其旨也；虽有至道，弗学，不知其善也。故学然后知不足，教然后知困。知不足，然后能自反也；知困，然后能自强也。故曰：教学相长也。”因此，教学管理部门、教师有必要督促他们学习并施加一定的压力，从而激发学生的斗志和责任心。达到提高大学生的自主学习能力以及创新学习的培养的目的。因此，学士学位与专业资格证书、专业等级证书挂钩是值得探索和研究的一个问题。以下谈到的“两证”是指四级英语证和全国计算机等级四级证或专业资格证的简称。
二、 两证与学士学位授予挂钩，是提高教学质量之根本
自从我国实行大众化教育以来，教学质量普遍存在下滑的问题，绝大部分教师认为扩招后的学生整体素质不高，以致使学习风气不正，学生缺乏求知欲和钻研精神在很多本科院校较为普遍，很多学生对书本知识不感冒，在学习的时候，缺乏主动性。教师布置的学习任务，大家一哄而上，抄剪拼凑，强调完成任务。出现了一种“混文凭“的不良学习风气。也有一少部分授课教师由于教学、科研、工程项目繁重，或责任心不太强，导致其在备课时间投入不足，对学生的辅导、答疑以及批改作业等不到位。致使教学质量明显下滑。近几年，从国家到地方到学校都非常重视并分别投入一定经费立项一些课题研究高等学校教学质量下滑之对策，甚至一些有识之人提出了这样那样的改革措施来遏制教学质量下滑。这些方法、措施确实能起到一定的作用；但笔者认为，在市场经济社会，要想提高教学质量必须与教师、学生的切身利益或者说根本利益相关联，才能遏制教学质量的下滑，否则，提高教学质量将是纸上谈兵。本文仅从学生“学”的方面讨论。
近一年来，某大学计算机专业实行两证与学位授予相结合的教学改革取得了一定收效。实行本科生两证与学士学位授予挂钩，充分调动学生学习主动性和积极性，从而提高教学质量。提倡学生自主学习能力、快乐学习为宗旨，培养学生创新精神、综合素质和工程能力以及责任心为目标，实行教学管理改革，改变以往的“重教轻学”的理念和思想。
（1）首先实行英语四级证书与学位挂钩，英语教学质量大幅度提高
虽然，社会和高校分别对四级英语证与学位授予挂钩，都提出了这样或那样的批评，但是，绝大部分高校自从实行四级英语与学士学位挂钩以来，大学生的英语听、写、阅读和写作能力的大大提高是不争的事实，学生积极主动学习英语风气遍及高校校园的每个角落，在走廊、花坛旁边、教室到处能听到朗朗的英语读书声，几年来，学生学习英语热情高涨，逐步改善学习风气，同时带动了校园各项文化的建设，对提高教学质量起到一定的积极作用。随着四级英语的不断改革，考试制度的不断完善，这一举措已经验证了是可以推广和必要的，也是有效的。 （2）计算机四级等级证与学位授予挂钩的分析
英语四级证书与学位挂钩取得的成绩是有目共睹的。借鉴以上经验，高校实行计算机专业本科生计算机等级考试四级与学位授予相结合， 是值得高校探索的问题。计算机四级证是指全国的计算机等级考试国家组织的（网络、数据库等方向的）四级证。教学质量是普通高校教育的生命线。提高教学质量是高等教育发展的迫切要求，是贯彻落实科学发展观，实现高等教育“又好又快”良性发展的需要。2007 年初，教育部全面启动高等学校本科教学质量与教学改革工程，2008 年初，教育部党组又决定加强教育改革和发展战略与政策研究，并将提高高校人才培养质量列入已确定的13 个重大课题之中。普通高校的教育一定要把握机遇，提高教学质量。当前普通高校教育的教育质量不容乐观，首先是办学思想存在偏差，重教轻学的理念和思想，其次是学生学习动力不足，功利性较强，以获取文凭，60分万岁为目的，以致使教学质量严重下滑。自从某高校计算机专业实行计算机等级与学士学位挂钩以来，学生上课注意力集中，课堂气氛活跃，课堂听课的效果有了质的飞跃，激发了学生的学习兴趣，上课睡觉、逃课、旷课以及缺课的学生逐步减少，下课主动预习、认真做作业，加强了师生间交流，更好地实施因材施教，促进学生的个性发展。有更多的学生积极主动向老师咨询。逐步培养学生学习的兴趣，有助于培养学生正确的主动学习精神和社会责任心，提高计算机实践能力，有效地提高和保证高校生产出的“产品”的质量。同时，也给授课教师提出了更高的要求，教师不仅要重视科研而且也要重视课堂授课质量。
（3）两证与学位证挂钩，改变了“重教轻学”的教育教学理念。
建立两证与学位证挂钩制，他的积极作用在于，两证取得具有一定的难度，并且具有一定的挑战性，攀比性，契合学生思维活跃、争强好胜的心理特点；激发和培养学生学习的兴趣，大多数学生有不愿意学，学无用，到愿意学，主动学，兴趣学。从而提高课堂教学质量，为培养具有自我教育能力和创新能力的高素质人才奠定了基础，是我们每一个大学教师都不应回避的现实问题。
实行两证与学士学位授予挂钩改革以来，已显著地提高了教学质量。该教学改革成果在省计算机专业评估中得到专家视察组的高度评价和肯定，建议推广。为了进一步完善该项教学改革工作，体现“与时俱进”的教学改革精神，结合笔者参与学校教改课题，对我校2008 级计算机专业学生进行无记名问卷调查，全面反映作为该项工作的参与主体和主要受益者。两证与学士学位授予挂钩的利弊，通过调查问卷表明，两证与学士学位挂钩不失是一种解决当前教学质量严重滑坡的最好方法之一。也为教学管理改革提供第一手资料。
三、两证与学位证挂钩的调查问卷
（1）调查问卷的内容设计：本次学生问卷调查表共设计了9 个问题，内容主要包括以下四个方面： 调查实施本科生两证与学位挂钩的情况，即实施的必要性、对学生学习兴趣、专业素质、综合能力的帮助程度；了解学生课堂听课效果、考证书与就业、考研的帮助；掌握学生学习的程度、做到因材施教；了解学生在学习过程中学习的主动性、所遇到的困难等。
（2）调查问卷结果与分析 2011 年6 月底，我们面向本院2008 级计算机专业全部学生、部分教师进行调查， 共发放学生问卷221 份， 回收218 份， 回收率98.6 % 。共发放教师134份，回收134，回收率100%；主要统计情况见表1～表3 。
注：所有表中括号内的数字均为有效票数.
（3）.调查问卷结果分析
由表1 知，近九成的学生认为我校计算机专业有必要实行两证与学士学位授予挂钩是成功的。
从表2看出，绝大多数教师支持两证与学士学位授予挂钩的教学管理改革，并且大多数教师认为，提高了课堂听课效果，大部分学生由压力变动力，由被动学习变主动学习；无目标变为目标清晰；把学习看做负担变学习快乐；无兴趣变成有兴趣。上课睡觉变成注意力集中；由抄、拼作业变成认真做作业；很少有学生逃课、旷课和缺课的现象；总之教学质量得以提高，学习风气得以改善。教学工作的一个最基本目标就是激发学生对本学科的学习兴趣和学习动力，如果这个目标达到了，教学工作就会达到事半功倍的效果。因为学生有了学习兴趣便会热爱它，便会产生巨大的学习动力，有了无穷的学习动力，学生便会自觉地广泛阅读、勤于思考、勇于探索，从而大大提高学习效果。而只有少数教师认为，这样为了考试而学习，把学生变成了考试机器，无法培养创新人才，与教学规律相违背等言论。其实，纵观从古到今，中国数千年来政治保持相对稳定、百姓安康的原因之一在于有了闻名世界的科举制度，即通过考试选拨优秀的人才。在当前市场经济条件下，只有与学生的切身利益挂钩，通过考试这个手段取得证书，才能更好的督促和解决高校教学质量下滑的问题。
表3显示，半数以上的学生希望两证与授予学士学位挂钩。表明学生更加积极主动与老师进行各方面问题的交流，及时解决问题，而不是被动消极地“等、靠、逼”才学习。大部分学生也重视课堂的学习，能合理安排时间，但也有近二成的学生， 由于对学习专业没兴趣，对学习不重视，或基础差等导致学习目标不明确，不能获得等级证书，当然也不能取得学位证书。两证与学士学位挂钩，学生不会存在依赖心理，更富有挑战性，有利于培养独立分析和处理问题的能力。
四、两证与学位挂钩在教学管理中的成效与存在不足
如何衡量“两证与学位挂钩”的利和弊是值得认真探索的问题。对于“两证与学位挂钩”的教育功能要有正确的分析和定位， 把握好普及与提高的关系。应当认识到，“两证与学位挂钩”只是督促学生学习、培养兴趣、热爱学习的一个辅助部分， 是课堂教学的一种补充方式[2]。
（1）学生考证最重要的功能是发现教学中可能普遍存在的问题。在考证中， 重要的是全体学生参与其中，促使学生在学习上互相交流、切磋，培养独立分析问题、解决问题的能力，并能得到不同程度的提高。
（2）学生考证通过率迫使教师重视教学。由于有些考证考试的内容往往是课程教学的要点和课程学习的难点， 这就迫使任课教师正视自身知识和教学方法的不足， 产生相互交流学习的迫切愿望， 从而在教学相长的过程中推动课程教学研究活动的开展。事实上， 某高校实行两证与学位挂钩中， 计算机专业学生学习计算机课程的积极性大大提高，有些以取得等级证书促进专业教育创新的教研项目已经得到立项和经费支持， 计算机任课教师的相互交流大大增加。在教学研究和教材建设方面形成了协作关系。 （3）创新高等教育需要落实到课程教学之中。提高课堂教学效果， 又能培养学生的思维能力， 提高学生的分析水平。而考证本身是一种提高教学质量的手段，如果通过了享受到成功的喜悦， 增强信心，激励他们不断进取。哪些目前还没有考证过关的学生，不甘心失败，还在积极准备第2次、3次甚至是第4次的考试；以某大学计算机专业2008级开始施行以来为例，学生共有221人，目前通过四级英语证书比率为74%，通过计算机四级考试的的人数为167人，通过四级率比例为75.6%。学生2008级学生离毕业还有1-2次考试机会， 我想毕业时候两证都拿到的可能占到80%以上。
在两证与学位证挂钩过程中，学生在课程设计中，学生学会应用软件工程的概念分析课题进行设计、实施方案的对比以及代码的优化分析， 使学生的开发软件综合素质得到很大的提高， 激发了学生的创造热情， 培养了学生的创新意识。在科学发展的道路上， 人类总要不断有所发展、有所发明。21 世纪的教育应当是创新的教育， 高等学校的教师应当是带头创新的榜样。只有用教师创造性的教， 才能唤起学生创造性的学， 教与学才能形成良好的结合， 才能推动创新人才的培养。
当然，两证与学位挂钩管理中也存在不足和有待改进之处。目前，这仅仅在计算机专业做了试点，目前还没有毕业生。下一步主要是使如何更好地改进学位授予的方案又能提高教学质量，笔者认为如果真正实施，就需要全方位讨论研究实施方案，加大力度宣传，提高认识：研究两证与学位挂钩是否过于苛刻？学生压力是否过大？专业证或资格证是四级还是三级更合适等等，实施挂钩和不挂钩，哪一种更能发挥学生创造性又能激发学生的积极性是需要研究的一个新课题！
五、结束语
尽管依托证书来促进学生的学习的主动性和积极性会受到“应试教育”批判者的质疑，但毫无疑问，实行两证与学位挂钩是利大于弊，也是市场经济环境下高等学校提高教学质量的一种方法和手段；其目的是调动学生以“学”的 积极性，改变以重教轻学的理念和思想；同时，也是根据学生的学习动力不足实际情况提出对策；以激励和引导为主，利用多方面力量进行综合管理。从而达到提高教学质量的目的。
参考文献
[1] 长征，文画易经，内蒙古人民出版社[M]，2007.12
[2] 卢瑞华等，土木工程专业毕业设计教学改革调查与剖析[J]，理工高教研究，2008.2
[3] 魏德敏，王勇， 以竞赛促进“结构力学”课程教学改革[J]， 理工高教研究，2007.2
[4] 南纪稳等， 对大学英语四、六级考试的反思[J]，高等教育研究，2005.1
[5] 沈霖泉， 钱建平，高校教育质量管理与ISO9000标准[J]，中国建设教育，2007.12
[6] 唐华生，新建本科院校的教学质量管理[J]，大学研究与评价，2009.5
[7] 孙英，学习力：高校核心竞争力之根本[J]，理工高教研究，2008.8
作者简介：姓名：段爱玲，1964.6， 女 ，籍贯：河南洛阳，职称：教授，
研究方向：信息管理与数据库 工作单位：河南工业大学信息学院。