【摘 要】
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小学信息技术新课标以方法、过程为主线,始终贯穿'非零起点'的精神。信息处理方法超越在技术操作之上,技术操作降为支撑作用,学生在信息处理的过程中需要什么技术再
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小学信息技术新课标以方法、过程为主线,始终贯穿'非零起点'的精神。信息处理方法超越在技术操作之上,技术操作降为支撑作用,学生在信息处理的过程中需要什么技术再涉及什么技术,技术不再具有系统性,零散且跳越,这使得以信息素养为目标的方法过程学习与以实践为目标的技术学习产生分歧。通过'半成品'的运用,让学生在操作中感悟,在实践中提升,可以更好地发挥学生的学习主体性,优化学习情境与训练环境。
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