习近平总书记曾对教师提出过四个“引路人”的要求：做学生锤炼品格的引路人，做学生学习知识的引路人，做学生创新思维的引路人，做学生奉献祖国的引路人。丹阳市华南实验学校吴云老师正努力践行著这样的教育思想。
　　有一种精神是向上
　　 做教师就要做真正的人，做德行上乘、智能足备的大教师。大教师是由真实人格、生动精神、丰厚知识构筑起来的文明形象，是真善美的可触摸的实体。
　　 吴云老师就是这样的人。在他眼里看不到一丝对困难的犹豫，在工作上充满对教育的追求与热爱，在校园生活中始终保持一种健康向上的青春朝气。他初登讲台，便把班主任工作干得风生水起，虽然身处农村中学，却是“在冷冷清清中过得风风火火”。来到丹阳三中的他，从团委书记做起并兼任班主任，然后投身政教工作，重抓德育的过程还不忘提升自己的教育教学水平。后来到华南实验学校工作，不管是教务工作还是学校的教学管理工作，他始终保持着一种向上的姿态。他坚信“三人行必有我师”，向上求索，向名师求学;向下扎根，不耻下问。他工作不久，便能在基本功大赛上崭露头角。难能可贵的是，吴云老师这份向上的追求并没有随着年龄的增长而消失，反而愈发强烈。年近不惑的他又一次站上赛场，向专家们虚心请教，和年轻教师们相互切磋……展现出积极向上、爱岗敬业的精神。
　　有一种力量叫向前
　　 习近平总书记在学校思政课教师座谈会上对教师提出：要做学生可敬的，可信的，可靠的老师;做敢为的，乐为的，有为的老师。教师要真正懂得，教育首先是一种保护，是一种唤醒与引出，是一种鼓舞和激励，教育要顺其自然。教师又是指导者，其本身就是一门课程，就是一本书，要让学生从教师的这门课程和这本书中，感受到向前的力量，读到知识，懂得道理，汲取力量，学会做人。
　　 吴云老师深知这份责任。他的思政课堂总是充满着思辨色彩，根本原因是他的教育理念始终走在前沿。他总说我们的课堂上要让思维开花，要让思考结果，更要让生命拔节生长。虽然学校工作繁忙，但只要有空闲时间，他总会静下心来，在办公室里读书，桌上打开的《给教师的一百条建议》，圈圈点点，插满小卡片;那本《风流去》已经翻毛了边，里面密密麻麻地做了批注。在学校，他还组建了“学陶师陶读书会”，与教师读书探讨。诸子百家的理念，西方哲学的理论，他都会慢慢咀嚼，然后实践于自己的课堂之中。
　　 就是这样一朵云推动另一朵云，他不仅让自己的业务水平不断提升，还带着一群人向前走。他总是跟教师们说读书的好处，提醒大家要开阔眼界，不要局限于眼前的一点点分数。他认为教育的本质应该是一个灵魂唤醒另一个灵魂，作为教师首先要精神明亮，才能带着学生穿过“雾霾”，而阅读就是握在手中的火炬。
　　有一种能量为向心
　　 一花独放不是春，万紫千红春满园。无论是做普通教师，还是担任学校副校长，走上学校管理岗位，他都坚持把每一个角色做到极致。他会走在学校教师同事的前面，做好表率，当好榜样，引领发展;他会走到教师的中间，带动教师，互帮互助，共同发展;他还会走向教师的“后面”，走进教师心扉，解开教师心结，送给教师温暖，给予情感关怀，努力让自己成为学校教师发展的向心力。
　　 吴云老师在学生眼中是哥们一样的好老师，在教师心中是兄弟一般的好同事。他十分重视团队的建设，申报了丹阳市初中思政名师工作室，带着一群教师认真研究教材，精心打磨课堂，送教下乡，送教出省。他不仅自己身先示范，还充分点燃组内成员的热情，更注重为青年教师创造机会。他也很在意团队的合作，每次学校的质量分析会上，总会反复强调“绿色质量，和谐共生”。班级的集体活动，作为任课教师不管多忙，他从来不推辞;学校的团建工作，他总会热心地献计献策;家校发生矛盾，冲在第一线的总有他的身影，直到化干戈为玉帛;教师遇到困难，他会竭尽所能排忧解难，直到化险为夷。
　　对学生，对教师，对学校，对教育，吴云都饱含热爱，所以他的身边总能围着一群人，所以他能不断推进学校的发展。
　　 唐代张旭有诗云：“山光物态弄春晖，莫为轻阴便拟归。纵使晴明无雨色，入云深处亦沾衣。”想来，在目前的教育改革形势下，“山光物态弄春晖”的教育愿景一定会实现，我们都要有吴云老师的那份勇气，更要有那份志气，不惧困难，不断向上，向前，向心，能够“入云深处”。“入”之愈“深”，其所见也就愈多，但是，此“非有志者不能至也”。
　　（作者系江苏省镇江市人民政府督学，江苏省特级教师）