【摘 要】
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以教师为中心“满堂灌”的课堂教学模式已经出现弊端，完全不能适应我国高等教育新形势下的教学要求和人才培养机制。本文倡导“自主-合作型”课程教学改革模式，分析了该课改模
【基金项目】
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本文系浙江理工大学课堂教学改革研究项目：“自主-合作型”课堂教学模式研究--以《经济法学》授课为例（2012ktzx43）的项目成果和浙江省高校新兴特色专业“法学’建设项目的阶段性成果.
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以教师为中心“满堂灌”的课堂教学模式已经出现弊端，完全不能适应我国高等教育新形势下的教学要求和人才培养机制。本文倡导“自主-合作型”课程教学改革模式，分析了该课改模式中所蕴含的教育理念，即“学习者自主”理论和合作学习理论。在“学习者自主”理念下，应重新定位教师和学生的作用；美国明尼苏达大学约翰逊兄弟提出的“合作学习五要素理论”非常值得借鉴。本文还认为，“自主-合作型”课程教学改革的策略选择是充分融合自主学习和合作学习，以“共学式”小组活动作为核心。
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