王老师与我共事十几年，在我眼里，他是一位非常好的老师，对学生爱得真挚，对教育爱得真诚。可最近他对一位学生的处理方式，使我在旁观静思中突然发现，我们以教育与爱为出发点去教育学生，而爱却常使人盲目、迷失!
　　王老师听说班上的一个学生晚上去酒吧喝酒了，可能是害怕，这个学生死不承认，一直在撒谎!面对这个许多班主任都会碰到的局面，王老师和蔼地告诉学生，只要承认就好，人非圣贤，孰能无过?承认了，写个保证，就不找家长上报学校处理了。很快，在他的这个承诺下，学生说出了事情的全部过程，并且还说出了另外三个同去同学的名字。
　　后来，王老师不仅让那四个同学在班里罚站半天，还一一找来他们的父母，并且上报学校记大过处分!按王老师的话说，“对撒谎的学生就是要严厉!教不严，师之惰。我这是为了学生的将来，是大爱。”
　　我亲历了这件事情的全过程，作为旁观者，我有一种莫名的痛感：“王老师就真的做对了吗?那个学生真的从此幡然醒悟感谢老师的教诲了吗?”我注意到在整个过程中，王老师并没有全面耐心地引导学生去认识酒吧喝酒的危害性(因为他觉得那是显而易见的)，而是千方百计地要学生承认事实。起初面对学生撒谎，王老师利用学生害怕家长的心理，利用教师的权威，以教育的名义，用谎言诱使学生坦白，并最终予以学生严厉处分。看上去似乎王老师的教育很有效果，而实际上，学生并没有从中得到正面教育。可以设想，连老师都在欺骗都在说谎，那位学生在以后的学习生活中，如果遇到类似的情况，他会怎样?
　　我真想问一句，通过这一事件，这个孩子受到了什么教育?他们成长了吗?事实上，我听说那位学生后来因为对同学的“背叛”而被疏远，因为背负处分而变得孤僻，并最后转学、退学。
　　我忽然想起一个故事，一个大人经常讲给孩子们听的故事：阿凡提对巴依老爷说，你给我一个金币，我能种出10个给你。结果他把骗到的金币分给了穷人，大家都非常兴奋。虽然大家知道骗人是不对的，但又认为阿凡提是出于对穷人的爱，于是觉得骗来分了也是没错的。
　　深思一步，这样的故事在告诉孩子们什么?只要用心是好的，只要穿一件“爱”的美丽外衣，那么说谎是可以原谅的!但我们忽略了，善意的谎言再美，它也是谎言。这会在孩子的心中播下“欺骗与不守规则”的坏种子，或许将影响一个孩子的一生。
　　在这个教育案例中，我更多地想到了我和我身边很多的同事，其实类似的事情何止发生过一两次?
　　“有什么事就要说实话，出了问题不要紧，关键要敢于承认。”以爱学生的名义，用教师角色的权威来威逼学生，利用学生的恐惧来诱使学生说出真相，这难道不是很多班主任司空见惯的做法?
　　所有的一切，我们可能都做得很坦然，因为我们是爱学生的，我们是在教育他们，我们是为了他们的未来!
　　很多老师确实是爱学生的，经常恨铁不成钢，对教育事业也是兢兢业业。但是我们应该明白，教育应该以学生的健康发展为圆心画圆，它的核心不是传授知识，而是培养健康人格，或者说教会学生做人，成为具有公民意识的人。
　　这些个例，对全国的教育来说，或许是沧海一粟；但对学生个体来说，却是他的整个世界。对教育，我们要敬若神明；对学生，我们要爱如亲子，不要以教育的名义去伤害学生!