【摘 要】
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作为教师专业发展的有效途径,校本教研在促进教师专业发展和提高教育教学质量方面具有重要作用。基于调研与文献分析,发现当前校本教研存在主体浅表化、过程形式化、内容碎片
【基金项目】
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国家社会科学基金“十三五”规划2017年度教育学重点课题“教师核心素养和能力建设研究”(AFA170008);天津市哲学社会科学规划课题“中小学教师教科研能力水平评估及提升研究”(TJJX17-016)
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作为教师专业发展的有效途径,校本教研在促进教师专业发展和提高教育教学质量方面具有重要作用。基于调研与文献分析,发现当前校本教研存在主体浅表化、过程形式化、内容碎片化、方式大众化、境。与之对应,应对之策在于明确校本教研内涵,研形式,激发教师参与热情;筑牢校本教研根基,研引领,夯实教师研究素养;搭建校本教研平台,研制度,保障教师教研实效。
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