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【摘要】随着我国历史、文化的不断发展，先辈留给我们很多文质兼美的优秀篇章。这就为我们提供了丰富的高中语文教学素材。这些文质兼美的篇章，承载着我们中华民族优秀的文化传统。所以，在教学中，我们还要积极探索，让优秀传统文化与高中语文教学有机结合在一起，在高考和传统文化的传承上找到一个平衡点。
【关键词】传统文化；高中语文；古诗文
【中图分类号】G633 【文献标识码】A
古代做文章，讲究“文以载道”，随着历史、文化的不断发展，先辈留给了我们后代很多文质兼美的优秀篇章。这也为我们的高中语文提供了丰富的教学素材。虽然高中语文是一门高考必考的科目，但是，这些古人流传下来的文质兼美的篇章，更承载着我们中华民族优秀的文化传统。所以，在教学中，我们还要积极探索，让优秀传统文化与高中语文教学有机结合在一起，在高考和传统文化的传承上找到一个平衡点。
一、结合教学渗透传统文化，认识古典美的深刻含义
好的文章，自有很强的感染力，因为它本身就蕴含着丰富的传统文化。教师不能只为了侧重高考涉及的知识点，而忽视文章中深厚的文化底蕴。例如，在引导学生学习《孔雀东南飞》的时候，我就注意在教学中渗透传统文化教育。《孔雀东南飞》是一篇流传至今的著名爱情诗篇，是我国第一首长篇叙事诗，记叙了东汉时期焦仲卿和妻子刘兰芝的爱情悲剧。除了讲相应的高考必考知识之外，我格外关注到了古代女子的美。我认为有必要结合这一传统文化，给学生尤其是女生以良好的美学引导。在这篇文章中，我先让学生关注刘兰芝的成长经历。学生发现，刘兰芝是一个很小就接受传统文化熏陶和教育的女子。刘兰芝十三岁就开始学习纺织技术，能织美丽的素绢。十四岁就学习裁剪技艺，会自己做衣服。十五岁开始学习音律，会弹箜篌。十六岁熟读诗书。当然，这在文章中被称作互文的修辞手法。不一定就是在这个年岁只做这一件事，但有一点不容置疑，那就是，刘兰芝出生在书香门第，从小就受到了良好的家庭教育。琴棋书画，纺织技艺，裁剪技艺，等等，这些都是我国优秀的传统文化，在这样的文化熏陶下，刘兰芝成长为一位贤淑、文雅、勤劳的美丽女子。最为可贵的是，她有思想，有文化，在面对蛮横不讲理的婆婆的时候，不卑不亢，而且还格外的善良重情。这一点，就很值得现代女孩子学习。
我建议女孩子学习刘兰芝身上那种优秀的古代女子特有的美。班里的女孩子，其实也是爱美的，但她们对美的认识却是很迷茫的。她们为了美，也想尽办法打扮自己，偷偷地抹口红，涂指甲油，有的甚至化浓妆。这样的打扮，不仅没有让自己变得美起来，反而越打扮越丑。其实她们是不懂什么叫真正的美。美要先修内。多学习文化知识，这是增加自己的内涵，这是美的内涵。还要增加自己的艺术气质，多培养自己的艺术爱好，比如绘画、音乐、棋艺等。慢慢地，在这样的艺术熏陶下，一个人才会慢慢由内而外的美起来。这给了学生很大的启发，那就是我们要注重内在美的修炼，拒绝肤浅地只追求外在美的错误认识。
二、注重挖掘文章内涵，领悟传统美德的魅力
有这样一本书，收录的都是名家名篇，它就是《昭明文选》，高中课本上，《陈情表》就选自这本书。《陈情表》是西晋时期蜀国旧臣李密所做。在这篇文章中，我引领学生，深切感受我国的传统文化中的传统美德，即孝文化。说到孝，似乎对现在的高中生已有点不合时宜。生活不再像以前那么艰难，父母都还年轻，生活中，更多的是父母对自己的照顾，似乎父母还用不着自己尽孝。确实，我们生活中，传统文化中的孝文化越来越淡薄。为了传承这一宝贵的文化，我结合李密对祖母的深厚情谊，对祖母的孝顺深情，给学生潜移默化地渗透了这一文化。我首先让学生自主读熟课文，把文章自主翻译一遍，勾画出疑难句子。然后，我再引导学生先疏通文句，解决文句理解上的问题。接下来，我让学生关注李密在表中所陈述的不能去应诏做官的原因。学生们反应得很快，他们迅速地找到了相关语句，大致的意思是：李密幼年丧父，母亲又被迫改嫁，唯有年迈的老奶奶抚养自己。况且自己孤孤单单，没有什么兄弟姐妹，自己家这一支脉，人丁极不兴旺，也没有亲戚照顾。因此，家境衰败而贫苦。尤其是李密，从小就体弱多病，全凭老祖母一人含辛茹苦的抚育他。所以，当朝廷一次又一次地征召他去做官的时候，他无法做到忠孝两全，只能放弃为官，留在家中照顾年逾九十的老奶奶。
学生找到的理由非常准确，我还给学生补充了一部分。那就是李密又说了这样的话：臣无祖母，无以至今日，祖母无臣，无以养余年。这叫什么，这就是生死相依，相依为命。而且，自从老祖母病后，李密从未离开过半步，侍奉汤药，尽心尽孝。李密一片拳拳孝心，在蜀地是人尽皆知的，连苍天和大地都可以为他做证，也就是这样一份感天动地的孝心，也把当时的皇帝深深地打动。特意下诏书，让所属地方官员拨专款来给李密的祖母养老，并特意派两个奴婢来帮助李密照顾九十六岁的老奶奶。学生们也真正感受到了我们的传统文化中孝文化的伟大魅力。作为新时代的青年，我告诉学生们，我们应该传承这样的文化，并把这样的文化融入现实生活中去，融入一件件小事中去。孝顺自己的父母，就是为自己的父母做力所能及的一些事情，不一定有多轰轰烈烈，只要包含自己的一份真挚的情感，就是可贵的。例如，母亲节要到了，不一定非要花钱去买康乃馨或其他的礼物，哪怕是为妈妈默默地沏一杯茶，就是一份可贵的情怀，就是无价的。只要自己肯坚持，就一定能越做越好，父母也会感觉到这份真情，内心会非常温暖。
三、开展课外教学拓展，培养学生传统文化传承的责任感
高中语文教学的开展，教师可以利用古诗词教学，拓展延伸传统文化，使得学生加深对古诗词的理解，同时感悟古诗词的思想感情，体会其中所传达的民族精神、高尚情操等，从而提高自身修养，促进学生综合素质的提升。我给学生下载了董卿主持的诗词大会。并安排固定的时间给学生播放，让学生感受我们传统文化的魅力。其中，有一期，一位外卖小哥夺得了冠军，给学生的震撼非常大。这位外卖小哥叫雷海为，他击败了来自北京大学的文学硕士彭敏，真是一鸣惊人。有人不理解，一个送外卖的，就算是能背过那么多古诗，又有什么用呢？我让学生们讨论，谈谈对这件事的看法。有些学生就认为，的确是，一个送外卖的，就算是能背过那么多古诗，也对他的工作于事无补。但大多数人则认为，至少他充实了自己，他在做一件自己喜欢而且又很有意义的事。我则认为，他这样做，最可贵的是，他传承了我们宝贵的传统文化——古诗词文化，把对古诗词的喜爱融入了自己的生命中，并用生命去传承，仅这一点，就是非常可贵的，就值得我们每个中华儿女学习。事实上，能背诵那么多古诗词，能击败北大文学博士，也真正改变了他的生活，他荣升为本公司的形象大使，负责文化宣传工作。工作环境好，工资高了，而且多家公司向他伸出了橄榄枝。而作为学生，我们更有责任来传承宝贵的传统文化了。积累古诗文，让古诗文在潜移默化中成为我们的文化血液。传承美好的品德。
传统文化是民族的根，是我国的文化瑰宝，对于现代学生而言具有启示教育意义。高中语文教学的开展，为了提高传统文化教育水平，教师需要提高学生的思想感悟，使得学生认识到传统文化的重要性，促使学生担负起学习、弘扬传统文化的责任，进而促进传统文化的发展。提高学生对传统文化的重视与认同感，是促进传统文化教育开展的基础，学生唯有形成传统文化的传承意识，才能激发学生的学习兴趣，促使学生开展自主学习，提高道德情操，从而促进传统文化的弘扬与发展。传统文化教育可以培养学生的民族精神与道德素质，使得学生认识到传统文化的重要意义，进而加强传统文化学习，担负起弘扬发展传统文化的责任。
总之，传承传统文化是高中语文教学义不容辞的责任和义务。同时，高中语文教学对传统文化的渗透也并非一蹴而就，需要各个环节互相协作、配合，共同为学生的传统文化学习创造良好的环境。因此，只有在多方面的共同努力下，高中語文教学才能得以深化，博大精深的中华文化才能被代代传承。
（编辑：龙贤东）
【关键词】传统文化；高中语文；古诗文
【中图分类号】G633 【文献标识码】A
古代做文章，讲究“文以载道”，随着历史、文化的不断发展，先辈留给了我们后代很多文质兼美的优秀篇章。这也为我们的高中语文提供了丰富的教学素材。虽然高中语文是一门高考必考的科目，但是，这些古人流传下来的文质兼美的篇章，更承载着我们中华民族优秀的文化传统。所以，在教学中，我们还要积极探索，让优秀传统文化与高中语文教学有机结合在一起，在高考和传统文化的传承上找到一个平衡点。
一、结合教学渗透传统文化，认识古典美的深刻含义
好的文章，自有很强的感染力，因为它本身就蕴含着丰富的传统文化。教师不能只为了侧重高考涉及的知识点，而忽视文章中深厚的文化底蕴。例如，在引导学生学习《孔雀东南飞》的时候，我就注意在教学中渗透传统文化教育。《孔雀东南飞》是一篇流传至今的著名爱情诗篇，是我国第一首长篇叙事诗，记叙了东汉时期焦仲卿和妻子刘兰芝的爱情悲剧。除了讲相应的高考必考知识之外，我格外关注到了古代女子的美。我认为有必要结合这一传统文化，给学生尤其是女生以良好的美学引导。在这篇文章中，我先让学生关注刘兰芝的成长经历。学生发现，刘兰芝是一个很小就接受传统文化熏陶和教育的女子。刘兰芝十三岁就开始学习纺织技术，能织美丽的素绢。十四岁就学习裁剪技艺，会自己做衣服。十五岁开始学习音律，会弹箜篌。十六岁熟读诗书。当然，这在文章中被称作互文的修辞手法。不一定就是在这个年岁只做这一件事，但有一点不容置疑，那就是，刘兰芝出生在书香门第，从小就受到了良好的家庭教育。琴棋书画，纺织技艺，裁剪技艺，等等，这些都是我国优秀的传统文化，在这样的文化熏陶下，刘兰芝成长为一位贤淑、文雅、勤劳的美丽女子。最为可贵的是，她有思想，有文化，在面对蛮横不讲理的婆婆的时候，不卑不亢，而且还格外的善良重情。这一点，就很值得现代女孩子学习。
我建议女孩子学习刘兰芝身上那种优秀的古代女子特有的美。班里的女孩子，其实也是爱美的，但她们对美的认识却是很迷茫的。她们为了美，也想尽办法打扮自己，偷偷地抹口红，涂指甲油，有的甚至化浓妆。这样的打扮，不仅没有让自己变得美起来，反而越打扮越丑。其实她们是不懂什么叫真正的美。美要先修内。多学习文化知识，这是增加自己的内涵，这是美的内涵。还要增加自己的艺术气质，多培养自己的艺术爱好，比如绘画、音乐、棋艺等。慢慢地，在这样的艺术熏陶下，一个人才会慢慢由内而外的美起来。这给了学生很大的启发，那就是我们要注重内在美的修炼，拒绝肤浅地只追求外在美的错误认识。
二、注重挖掘文章内涵，领悟传统美德的魅力
有这样一本书，收录的都是名家名篇，它就是《昭明文选》，高中课本上，《陈情表》就选自这本书。《陈情表》是西晋时期蜀国旧臣李密所做。在这篇文章中，我引领学生，深切感受我国的传统文化中的传统美德，即孝文化。说到孝，似乎对现在的高中生已有点不合时宜。生活不再像以前那么艰难，父母都还年轻，生活中，更多的是父母对自己的照顾，似乎父母还用不着自己尽孝。确实，我们生活中，传统文化中的孝文化越来越淡薄。为了传承这一宝贵的文化，我结合李密对祖母的深厚情谊，对祖母的孝顺深情，给学生潜移默化地渗透了这一文化。我首先让学生自主读熟课文，把文章自主翻译一遍，勾画出疑难句子。然后，我再引导学生先疏通文句，解决文句理解上的问题。接下来，我让学生关注李密在表中所陈述的不能去应诏做官的原因。学生们反应得很快，他们迅速地找到了相关语句，大致的意思是：李密幼年丧父，母亲又被迫改嫁，唯有年迈的老奶奶抚养自己。况且自己孤孤单单，没有什么兄弟姐妹，自己家这一支脉，人丁极不兴旺，也没有亲戚照顾。因此，家境衰败而贫苦。尤其是李密，从小就体弱多病，全凭老祖母一人含辛茹苦的抚育他。所以，当朝廷一次又一次地征召他去做官的时候，他无法做到忠孝两全，只能放弃为官，留在家中照顾年逾九十的老奶奶。
学生找到的理由非常准确，我还给学生补充了一部分。那就是李密又说了这样的话：臣无祖母，无以至今日，祖母无臣，无以养余年。这叫什么，这就是生死相依，相依为命。而且，自从老祖母病后，李密从未离开过半步，侍奉汤药，尽心尽孝。李密一片拳拳孝心，在蜀地是人尽皆知的，连苍天和大地都可以为他做证，也就是这样一份感天动地的孝心，也把当时的皇帝深深地打动。特意下诏书，让所属地方官员拨专款来给李密的祖母养老，并特意派两个奴婢来帮助李密照顾九十六岁的老奶奶。学生们也真正感受到了我们的传统文化中孝文化的伟大魅力。作为新时代的青年，我告诉学生们，我们应该传承这样的文化，并把这样的文化融入现实生活中去，融入一件件小事中去。孝顺自己的父母，就是为自己的父母做力所能及的一些事情，不一定有多轰轰烈烈，只要包含自己的一份真挚的情感，就是可贵的。例如，母亲节要到了，不一定非要花钱去买康乃馨或其他的礼物，哪怕是为妈妈默默地沏一杯茶，就是一份可贵的情怀，就是无价的。只要自己肯坚持，就一定能越做越好，父母也会感觉到这份真情，内心会非常温暖。
三、开展课外教学拓展，培养学生传统文化传承的责任感
高中语文教学的开展，教师可以利用古诗词教学，拓展延伸传统文化，使得学生加深对古诗词的理解，同时感悟古诗词的思想感情，体会其中所传达的民族精神、高尚情操等，从而提高自身修养，促进学生综合素质的提升。我给学生下载了董卿主持的诗词大会。并安排固定的时间给学生播放，让学生感受我们传统文化的魅力。其中，有一期，一位外卖小哥夺得了冠军，给学生的震撼非常大。这位外卖小哥叫雷海为，他击败了来自北京大学的文学硕士彭敏，真是一鸣惊人。有人不理解，一个送外卖的，就算是能背过那么多古诗，又有什么用呢？我让学生们讨论，谈谈对这件事的看法。有些学生就认为，的确是，一个送外卖的，就算是能背过那么多古诗，也对他的工作于事无补。但大多数人则认为，至少他充实了自己，他在做一件自己喜欢而且又很有意义的事。我则认为，他这样做，最可贵的是，他传承了我们宝贵的传统文化——古诗词文化，把对古诗词的喜爱融入了自己的生命中，并用生命去传承，仅这一点，就是非常可贵的，就值得我们每个中华儿女学习。事实上，能背诵那么多古诗词，能击败北大文学博士，也真正改变了他的生活，他荣升为本公司的形象大使，负责文化宣传工作。工作环境好，工资高了，而且多家公司向他伸出了橄榄枝。而作为学生，我们更有责任来传承宝贵的传统文化了。积累古诗文，让古诗文在潜移默化中成为我们的文化血液。传承美好的品德。
传统文化是民族的根，是我国的文化瑰宝，对于现代学生而言具有启示教育意义。高中语文教学的开展，为了提高传统文化教育水平，教师需要提高学生的思想感悟，使得学生认识到传统文化的重要性，促使学生担负起学习、弘扬传统文化的责任，进而促进传统文化的发展。提高学生对传统文化的重视与认同感，是促进传统文化教育开展的基础，学生唯有形成传统文化的传承意识，才能激发学生的学习兴趣，促使学生开展自主学习，提高道德情操，从而促进传统文化的弘扬与发展。传统文化教育可以培养学生的民族精神与道德素质，使得学生认识到传统文化的重要意义，进而加强传统文化学习，担负起弘扬发展传统文化的责任。
总之，传承传统文化是高中语文教学义不容辞的责任和义务。同时，高中语文教学对传统文化的渗透也并非一蹴而就，需要各个环节互相协作、配合，共同为学生的传统文化学习创造良好的环境。因此，只有在多方面的共同努力下，高中語文教学才能得以深化，博大精深的中华文化才能被代代传承。
（编辑：龙贤东）