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摘要 一般来讲，高职毕业班学生进入大三，就属于“毕业季”了，这期间，对学校管理来讲，教育、引导和沟通就有了难度。因为毕业生要找工作，实习就业，还要完成学校未完成的学习任务。学生管理难以顺利开展，直至毕业。本文主要从高职毕业班学生参加顶岗实习前，实习期间，以及实习后期的管理进行分析，重点探讨了学生实习期间如何跟踪管理；实习后期如何做好通知的传达与协调等工作；作为毕业生的直接管理者，辅导员又该如何解决等，希望对毕业生实习期间的管理有所帮助。
关键词 高职大学生 顶岗实习 毕业班
高职毕业生“毕业季”期间的管理存在以下几个特点：一是时间较长，一般从10月份起一直持续到次年6月份；二是管理难度大，学生分散在全国各地，流动量大，学生换号也比较频繁，联系比较困难；三是协调性事务比较多，毕业生就业协议书的回收，顶岗实习报告的上交，毕业前离校手续的办理等等，都需要与学生进行联系与沟通，高职生参加顶岗实习期间，很多通知如果传达不到学生，就可能导致学生无法顺利毕业。所以，高职毕业班学生参加顶岗实习前，实习期间，以及实习后期的管理都非常重要。
一、加强高职毕业生在校期间的教育指导工作
高职高专类学生进校前大部分所期望的是一，二类大学，这样的心理落差造成了心中的无奈和现实的压力。他们所选择的专业很多都不一定是自己所喜欢的，有一些是父母要求才填写的专业；有一些是通过专业调剂才进入高职类学校就读。少数学生“做一天和尚撞一天钟”，“混个文凭再说”等偏激的矛盾心理较重。这些心理异常到了毕业时候就表现出来：产生职业焦虑；不知道自己何去何从；随波逐流等等。这类学生如果没有及时引导，很可能产生厌世、自卑、甚至导致犯罪等。
所以，毕业班学生在校期间的教育引导工作不仅只体现在毕业这一年，而应当从大一进校开始抓，特别是在思想教育和安全教育这两方面，要作为重点来抓。而到了毕业班这一阶段，更应加强，毕业阶段的在校教育管理体现在以下几个方面：
（一）每周开展一次主题班会，主要针对毕业生离校前的各项工作进行相关职业性教育指导。譬如涉及如何制作简历、如何填写毕业生就业推荐表和就业协议书、如何根据专业要求顺利完成毕业设计等任务。
（二）学生实习离校前应经常深入学生宿舍。辅导员每周不定期查看毕业班学生宿舍，不断与学生保持交流和沟通，对于已经离校的学生做好登记与记录，确保每名同学找得到、联系得上、解答学生各类相关问题，为学生做好服务，引导学生正确对待求职择业。
（三）特殊学生教育工作。辅导员应特别关注一些性格内向、身体疾病或缺陷、思想行为异常等相关学生，务必做好这些学生的关心和引导工作，解决他们的困难，多与他们沟通和交流，并积极和他们的家长保持联系，共同监护，确保学生不出问题。
（四）日常安全教育工作。毕业班学生在实习离校前很容易产生思想波动，如去哪里实习还拿不定主意，或者不知道自己该不该去。在毕业生即将踏入社会的现实过渡中，由于心理因素极易产生一些安全隐患，如毕业聚餐酗酒、误入传销、恋爱受挫等等。辅导员应认真做好跟踪，严防学生出现相关安全问题。
（五）心理健康教育工作。辅导员应适时鼓励那些平时不突出、缺乏自信心的学生走出自卑的心理误区，让他们对即将开始的顶岗实习树立信心，相信自己的实力和水平。另外，还可以通过走访、谈心、解决实际困难等方式，引导高职毕业生塑造良好的心理素质。
二、加强高职毕业生顶岗实习期间的多渠道联系
高职毕业生参加顶岗实习后，学校对学生的教育、引导和沟通就有了难度。如果没有做好及时跟踪和联系，可能会造成学生管理的“失控”。辅导员是学生与学校之间的“桥梁”。如何做好学生校外的跟踪联系工作，更能体现学校的服务与管理水平。
（一）想方设法经常与学生保持联系。目前最适用的联系方式一般是通过网络，利用QQ群和学生电子邮箱，保持经常的沟通与联系。特别是一些通知的传达、文件的传达等等。再就是利用电话联系，如果有些学生的电话号码更换，也可以通过QQ群或学生家长问到，继而与学生保持联系，应确保每一名学生都能找得到、联系得上。
（二）可根据实际情况对学生进行实地拜访。在跟踪毕业生的相关服务过程中，不应当只体现在安全跟踪、相关通知及文件的传达等方面，更应当体现在学生在实习期间碰到的实际问题。如学生与公司方出现矛盾，如何协调？学生的工作内容与专业不对口，如何解决？学生渴望自主创业，如何给予引导和帮助？这些问题不仅需要辅导员有广阔的知识面，更需要有非常强的沟通与协调能力。
如果学校老师或辅导员下到公司或工厂，不仅可以体现老师对学生的关心，更能体现学校在企业和学生之间的桥梁纽带作用。辅导员实地探访，增强了校企之间的联系，协调了企业与学生之间的矛盾，通过调研，为学校与企业之间下一步的合作做好铺垫。
（三）学校应做好毕业实习生的后勤保障与协调工作。学校网站是一个非常好的平台，如学校的招生就业信息网，在外实习的毕业生往往关注度比较高。学校应利用网络媒体，及时向学生传达相关信息，公布相关通知及文件精神，往往比老师的口头传达和通知更有效力、准确度也更高。同时学校的一些相关职能部门也要做好协调工作，配合各个院系做好毕业生的解答、引导和保障性工作。
三、加强对高职毕业生后期的跟踪服务工作
毕业生初入社会，流动性强、不稳定性因素大，在即将毕业前后因为繁忙容易出现顾此失彼的现象，甚至一些学生对学校的各类通知及要求都不闻不管，以至于不能顺利毕业。如何在毕业生即将离校的后期阶段做好跟踪服务工作，也成了各个高校在管理上都要面对的问题。所以，作者认为在学生顶岗实习的管理策略和具体措施上应当做好以下几个方面：
（一）从高职生离校时起就应当加以引导和说明，告知学生顺利毕业不是靠学校，而是靠毕业生本人的努力才能毕业，诸如完成实习报告、办理离校各项手续、考试考核全部合格等一系列过程，让学生知道毕业前不能靠“混日子”过去，也不能靠“偷懒”就领取到毕业证书，唯有努力进取，完成任务，才能顺利毕业。
（二）在后期阶段加强对不能顺利毕业的学生引导工作。想方设法利用网络、电话等手段帮助那些可以毕业，但因为某一些任务没有完成的学生，让学生体现到老师的温暖，进而回校完成相关任务，最后顺利毕业。
（三）做好学生回校领取毕业证书的工作。毕业生6月份回校领取毕业证，在交通、聚餐、跟公司请假等过程中容易出现一些问题。应提前做好毕业生文明离校、及时上岗等教育工作。坚决制止诸如以回校为借口，集体离职或辞职等现象。
只有用心从学生角度关心学生，帮助学生，就能避免很多因某项任务未完成而不能顺利毕业的现象。对于少数确实不愿意完成任务的学生，应及时沟通，加强了解，深入指导，剖析问题的原因所在，帮助此类学生摆正他们的心态，用真诚的语言和行动感化大学生做好大学阶段的收尾工作。只有学校在软硬环境上下了功夫，学生自然会产生积极向上的一面。
总体来看，对学生校外实习期间的管理，并不比在校期间的管理简单。引导学生顺利毕业，不是靠几次交流就能解决的，毕业生收尾的管理工作需要用科学的方法、规范的服务、认真的态度、不断的促进，才能造就出一批批积极、健康、向上的高职毕业生来。当然，我们也不能忽视了学校、企业、以及社会的力量，因为学生的教育管理工作从根本上讲离不开学校、企业、政府相关部门以及全社会的共同努力。只有积极、稳妥、用心的做好高职毕业生的教育培养，才能造就出更多优秀的高等职业技能型、复合型人才。
关键词 高职大学生 顶岗实习 毕业班
高职毕业生“毕业季”期间的管理存在以下几个特点：一是时间较长，一般从10月份起一直持续到次年6月份；二是管理难度大，学生分散在全国各地，流动量大，学生换号也比较频繁，联系比较困难；三是协调性事务比较多，毕业生就业协议书的回收，顶岗实习报告的上交，毕业前离校手续的办理等等，都需要与学生进行联系与沟通，高职生参加顶岗实习期间，很多通知如果传达不到学生，就可能导致学生无法顺利毕业。所以，高职毕业班学生参加顶岗实习前，实习期间，以及实习后期的管理都非常重要。
一、加强高职毕业生在校期间的教育指导工作
高职高专类学生进校前大部分所期望的是一，二类大学，这样的心理落差造成了心中的无奈和现实的压力。他们所选择的专业很多都不一定是自己所喜欢的，有一些是父母要求才填写的专业；有一些是通过专业调剂才进入高职类学校就读。少数学生“做一天和尚撞一天钟”，“混个文凭再说”等偏激的矛盾心理较重。这些心理异常到了毕业时候就表现出来：产生职业焦虑；不知道自己何去何从；随波逐流等等。这类学生如果没有及时引导，很可能产生厌世、自卑、甚至导致犯罪等。
所以，毕业班学生在校期间的教育引导工作不仅只体现在毕业这一年，而应当从大一进校开始抓，特别是在思想教育和安全教育这两方面，要作为重点来抓。而到了毕业班这一阶段，更应加强，毕业阶段的在校教育管理体现在以下几个方面：
（一）每周开展一次主题班会，主要针对毕业生离校前的各项工作进行相关职业性教育指导。譬如涉及如何制作简历、如何填写毕业生就业推荐表和就业协议书、如何根据专业要求顺利完成毕业设计等任务。
（二）学生实习离校前应经常深入学生宿舍。辅导员每周不定期查看毕业班学生宿舍，不断与学生保持交流和沟通，对于已经离校的学生做好登记与记录，确保每名同学找得到、联系得上、解答学生各类相关问题，为学生做好服务，引导学生正确对待求职择业。
（三）特殊学生教育工作。辅导员应特别关注一些性格内向、身体疾病或缺陷、思想行为异常等相关学生，务必做好这些学生的关心和引导工作，解决他们的困难，多与他们沟通和交流，并积极和他们的家长保持联系，共同监护，确保学生不出问题。
（四）日常安全教育工作。毕业班学生在实习离校前很容易产生思想波动，如去哪里实习还拿不定主意，或者不知道自己该不该去。在毕业生即将踏入社会的现实过渡中，由于心理因素极易产生一些安全隐患，如毕业聚餐酗酒、误入传销、恋爱受挫等等。辅导员应认真做好跟踪，严防学生出现相关安全问题。
（五）心理健康教育工作。辅导员应适时鼓励那些平时不突出、缺乏自信心的学生走出自卑的心理误区，让他们对即将开始的顶岗实习树立信心，相信自己的实力和水平。另外，还可以通过走访、谈心、解决实际困难等方式，引导高职毕业生塑造良好的心理素质。
二、加强高职毕业生顶岗实习期间的多渠道联系
高职毕业生参加顶岗实习后，学校对学生的教育、引导和沟通就有了难度。如果没有做好及时跟踪和联系，可能会造成学生管理的“失控”。辅导员是学生与学校之间的“桥梁”。如何做好学生校外的跟踪联系工作，更能体现学校的服务与管理水平。
（一）想方设法经常与学生保持联系。目前最适用的联系方式一般是通过网络，利用QQ群和学生电子邮箱，保持经常的沟通与联系。特别是一些通知的传达、文件的传达等等。再就是利用电话联系，如果有些学生的电话号码更换，也可以通过QQ群或学生家长问到，继而与学生保持联系，应确保每一名学生都能找得到、联系得上。
（二）可根据实际情况对学生进行实地拜访。在跟踪毕业生的相关服务过程中，不应当只体现在安全跟踪、相关通知及文件的传达等方面，更应当体现在学生在实习期间碰到的实际问题。如学生与公司方出现矛盾，如何协调？学生的工作内容与专业不对口，如何解决？学生渴望自主创业，如何给予引导和帮助？这些问题不仅需要辅导员有广阔的知识面，更需要有非常强的沟通与协调能力。
如果学校老师或辅导员下到公司或工厂，不仅可以体现老师对学生的关心，更能体现学校在企业和学生之间的桥梁纽带作用。辅导员实地探访，增强了校企之间的联系，协调了企业与学生之间的矛盾，通过调研，为学校与企业之间下一步的合作做好铺垫。
（三）学校应做好毕业实习生的后勤保障与协调工作。学校网站是一个非常好的平台，如学校的招生就业信息网，在外实习的毕业生往往关注度比较高。学校应利用网络媒体，及时向学生传达相关信息，公布相关通知及文件精神，往往比老师的口头传达和通知更有效力、准确度也更高。同时学校的一些相关职能部门也要做好协调工作，配合各个院系做好毕业生的解答、引导和保障性工作。
三、加强对高职毕业生后期的跟踪服务工作
毕业生初入社会，流动性强、不稳定性因素大，在即将毕业前后因为繁忙容易出现顾此失彼的现象，甚至一些学生对学校的各类通知及要求都不闻不管，以至于不能顺利毕业。如何在毕业生即将离校的后期阶段做好跟踪服务工作，也成了各个高校在管理上都要面对的问题。所以，作者认为在学生顶岗实习的管理策略和具体措施上应当做好以下几个方面：
（一）从高职生离校时起就应当加以引导和说明，告知学生顺利毕业不是靠学校，而是靠毕业生本人的努力才能毕业，诸如完成实习报告、办理离校各项手续、考试考核全部合格等一系列过程，让学生知道毕业前不能靠“混日子”过去，也不能靠“偷懒”就领取到毕业证书，唯有努力进取，完成任务，才能顺利毕业。
（二）在后期阶段加强对不能顺利毕业的学生引导工作。想方设法利用网络、电话等手段帮助那些可以毕业，但因为某一些任务没有完成的学生，让学生体现到老师的温暖，进而回校完成相关任务，最后顺利毕业。
（三）做好学生回校领取毕业证书的工作。毕业生6月份回校领取毕业证，在交通、聚餐、跟公司请假等过程中容易出现一些问题。应提前做好毕业生文明离校、及时上岗等教育工作。坚决制止诸如以回校为借口，集体离职或辞职等现象。
只有用心从学生角度关心学生，帮助学生，就能避免很多因某项任务未完成而不能顺利毕业的现象。对于少数确实不愿意完成任务的学生，应及时沟通，加强了解，深入指导，剖析问题的原因所在，帮助此类学生摆正他们的心态，用真诚的语言和行动感化大学生做好大学阶段的收尾工作。只有学校在软硬环境上下了功夫，学生自然会产生积极向上的一面。
总体来看，对学生校外实习期间的管理，并不比在校期间的管理简单。引导学生顺利毕业，不是靠几次交流就能解决的，毕业生收尾的管理工作需要用科学的方法、规范的服务、认真的态度、不断的促进，才能造就出一批批积极、健康、向上的高职毕业生来。当然，我们也不能忽视了学校、企业、以及社会的力量，因为学生的教育管理工作从根本上讲离不开学校、企业、政府相关部门以及全社会的共同努力。只有积极、稳妥、用心的做好高职毕业生的教育培养，才能造就出更多优秀的高等职业技能型、复合型人才。