【摘 要】
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《义务教育数学课程标准(2011年版)》对估算的要求:“在解决问题的过程中能选择合适的方法进行估算.”即估算教学不能只侧重估算技能的训练,还应该引导学生根据具体情境选择
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《义务教育数学课程标准(2011年版)》对估算的要求:“在解决问题的过程中能选择合适的方法进行估算.”即估算教学不能只侧重估算技能的训练,还应该引导学生根据具体情境选择合适的估算方法、策略.本文结合人教版《数学》三年级估算教学的实践,着力使用“借助具体情境”这一教学手段,从丰富估算学习载体、拓宽估算学习的途径、帮助学生选择估算策略、延伸具体情境等方面入手,提出一些教学策略,以此来提升估算教学的有效性.
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