【摘 要】
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数形结合思想是一种研究数形之间对应关系的数学思想.将数形结合思想渗透进小学数学课程教学当中,对于提升学生的认知水平、提高学生学习效率有着积极意义.文章说明了数形结合思想的内涵,同时结合小学数学具体教学案例对数形结合思想的渗透策略展开研究,指出教师可以通过认真研读教材找准思想渗透切入点、优化教学方法组织思想渗透教学活动、布置作业巩固思想渗透成效等策略在小学数学教学中渗透数形结合思想.
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数形结合思想是一种研究数形之间对应关系的数学思想.将数形结合思想渗透进小学数学课程教学当中,对于提升学生的认知水平、提高学生学习效率有着积极意义.文章说明了数形结合思想的内涵,同时结合小学数学具体教学案例对数形结合思想的渗透策略展开研究,指出教师可以通过认真研读教材找准思想渗透切入点、优化教学方法组织思想渗透教学活动、布置作业巩固思想渗透成效等策略在小学数学教学中渗透数形结合思想.
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数学作为一门研究数量关系和图形空间结构的自然科学,数与形是其最为基本的教学内容,两者之间存在相辅相成、相互结合的密切联系。小学低年级的学生由于认知能力不足,形象思维占据主体地位,在对抽象、复杂数学知识的学习中,常常会感到无从下手。这就需要教师应在对数形结合思想教育价值进行深刻认知的基础上,将其运用到小学低年级数学的概念、计算、解题以及图形的教学实践中,在以形辅数、寓数于形中优化学生的数学学习效果。
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数学知识相对较为抽象,所以大部分学生在学习数学知识时并无法完全掌握并灵活运用,因此在小学数学教学时做好数形结合思想的有效融入,以及数形结合思想的科学培养,让学生更加深入地理解数学知识是非常重要的,这样才能够让学生获得更好的学习体验,才能够使小学数学教学的效率水平得到进一步的提高和加强。本文主要针对小学数学教学中存在的问题进行分析,并给出具体的教学策略,希望为相关教师提供参考意见。
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