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在长期的儿童舞蹈教育教学与实践研究中，我们发现要让学习舞蹈的孩子能稳定持续、有兴趣、坚持不懈地学下去，除了所选的教材要科学、规范以及教师具备良好的专业能力以外，最重要的是教师在教学形式与教学方法方面的把握及驾驭课堂的能力。儿童由于生理和心理双重因素的制约，往往在学习过程中，一碰到困难和挫折或时间稍长，便会产生低落的情绪，注意力的持续性比较低，滋生出浮躁情绪。这些，使得本应充满活力的艺术学科在孩子面前变得黯然失色。那么，如何克服这种求知的浮躁，让他们爱上这个课堂，使得我们不得不重新审视我们的教育。我们应遵循