【摘 要】
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论文以教育部2021年新版《职业教育专业目录》作为研究范本,以新闻传播大类中高本的专业为研究个案,梳理了《目录》对新闻传播大类专业的调整情况,认为传媒产业技术的发展、传媒业融媒体的发展以及新媒体动画的发展等都是传媒产业发展对职业教育人才需求的表现。论文从守正创新、与时俱进,坚持职业教育的类型特征;对应传媒新经济、新技术,对接传媒新业态,对应传媒新职业;做好新闻传播大类不同层次专业间的区别和衔接;传媒产教协同,凝聚合力四个方面探讨了专业升级后,新闻传播大类专业如何提高对传媒产业的职业适应性。
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论文以教育部2021年新版《职业教育专业目录》作为研究范本,以新闻传播大类中高本的专业为研究个案,梳理了《目录》对新闻传播大类专业的调整情况,认为传媒产业技术的发展、传媒业融媒体的发展以及新媒体动画的发展等都是传媒产业发展对职业教育人才需求的表现。论文从守正创新、与时俱进,坚持职业教育的类型特征;对应传媒新经济、新技术,对接传媒新业态,对应传媒新职业;做好新闻传播大类不同层次专业间的区别和衔接;传媒产教协同,凝聚合力四个方面探讨了专业升级后,新闻传播大类专业如何提高对传媒产业的职业适应性。
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