【摘 要】
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目的 探讨基于“互联网+”的翻转课堂在外科基本技能操作课程中的实践和应用。方法 将2020年7月—2021年1月60名临床医学专业学生作为研究对象，随机抽取对照组和观察组各30名学生。两组临床医学专业学生在入学后为期3个月的外科操作技能授课中，对照组采用传统讲授式教学模式，观察组采用翻转课堂模式进行外科基本技能操作授课。对两组临床医学专业学生的外科操作考核成绩、授课满意度进行调查并比较。结果 观察
【基金项目】
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锦州医科大学2020年教育教学研究与改革项目（YB2020036）；
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目的 探讨基于“互联网+”的翻转课堂在外科基本技能操作课程中的实践和应用。方法 将2020年7月—2021年1月60名临床医学专业学生作为研究对象，随机抽取对照组和观察组各30名学生。两组临床医学专业学生在入学后为期3个月的外科操作技能授课中，对照组采用传统讲授式教学模式，观察组采用翻转课堂模式进行外科基本技能操作授课。对两组临床医学专业学生的外科操作考核成绩、授课满意度进行调查并比较。结果 观察组的操作成绩为（94.83±4.12）分，高于对照组的（87.18±3.84）分，差异有统计学意义（P ＜0.05）。观察组对授课满意度高于对照组，差异有统计学意义（P＜0.05）。结论 基于“互联网+”的翻转课堂在外科基本技能操作课程模式可用于临床医学专业学生外科操作技能培训，值得在临床教学中推广。
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