摘 要：班级是学校进行教育教学工作的基层单位，班主任是一个班级的组织者和领导者，与学生接触多、责任大。本文就班主任如何带好班集体展开论述。
　　关键词：班主任工作 师生关系 自身修养
　　一个班集体能否健康发展，很大程度上取决于班主任工作的优劣。笔者认为有的班主任深得学生的喜爱和尊敬、班级工作又做得十分出色有以下三方面原因。
　　一、建立良好的师生关系
　　班主任工作是通过师生紧密的相互影响帮助学生健康成长，他们既是学生的师长，又是学生的朋友。为了便于工作管理，一定要建立良好的师生关系。这就要求班主任走进学生的心灵世界，充分了解班上的每一位学生。了解学生是教育学生的前提，只有充分了解学生的个性特征、兴趣爱好、家庭环境以及社交情况等，才能有的放矢地对学生进行教育，探寻最有效的教育及管理方法。因此，班主任要勇于奉献，要花时间、花力气，通过教学、课外活动、谈心等多种途径，尽可能多地了解班上的每一位学生，并在此基础上研究教育方法，融洽师生关系。
　　尤其重要的一点是班主任要辩证地看待优等生、中等生、后进生，要以发展的眼光看待他们。特别是后进生，平时表现差，对外界刺激特别敏感，对他人心怀戒备，逆反心理比较强，他们受不得半点歧视。他们对老师的教育常常存在反感和抵触情绪，但在内心深处仍渴望得到老师的尊重和理解，也有求上进的愿望。所以，班主任要公平、公正地对待每一位学生，任何偏见，要因势利导。
　　班主任平时应与学生多接触，消除师生之间的隔阂。当学生有困难时，应积极主动地伸出关爱之手去帮助他们。这样，学生就会向班主任敞开心扉，向班主任说出自己真实的心里话，从而使班主任正确地把握学生的思想动态。
　　二、完善班主任自身修养
　　报刊上不时刊载有关老师粗暴对待学生的报道，某些老师在工作中常常以粗暴的方法对待学生，甚至有时破口大骂、动手动脚，给学生的身心带来了极大地伤害，也给社会造成了极为恶劣的影响。为改变班主任工作中存在这种弊端，应从以下两个方面做起。
　　第一，从班主任自身着手，一定要倾注真情，付出爱心。爱心是学生的天性所需。有的学生初次离开父母、家庭，离开熟悉的环境，无论是在生活上还是精神上，都渴望得到关怀和爱护，这是爱心培植的依据。在这个时候，班主任若能以慈母般的心肠、朋友般的友情去对待学生，能使学生感动，从而拉近师生关系，增强教育感化的力量。
　　第二，班主任工作中的简单粗暴及打骂现象，在很大程度上与班主任缺乏“耐心”有关，与老师的自身修养有关。教育是十分复杂而艰巨的工程，我们不可能用一种简单的方法去解决所有的教育问题，很多实践经验告诉我们，班主任工作心急不得，要有耐心、有信心。对学生的不佳表现或违纪行为，班主任不能着急下定论，不应在公众场合点名批评，更不应挖苦讽刺，动辄揭老底，新账老账一起算，这样效果一定不佳。如需指出错误，也宜个别谈话，就事论事。如能多发现其身上的闪光点，多肯定、多鼓励，以自己高尚的人格风范去感化他们，用爱心点燃他们心中的希望之火，否则往往会起到事倍功半的作用。一旦学生渴求尊重的需要得到满足，他们就会对自己充满信心，对生活满腔热忱，这正是他们上进的契机。
　　三、选拔和培养优秀学生干部
　　组建强有力的班委会，使之真正成为班主任的得力助手。一个班委的健全程度以及在班级内的威信，直接决定着学生之间的团结和班集体凝聚力的形成。班主任要善于发现学生中有组织能力、具有“班干部”素质的学生，选拔这些学生组建班委会，作为班级的带头人，让他们分工合作，责任到人，以身作则，做好班级工作的火车头。要经常开展班级活动，丰富集体生活，从而培养起良好的班风，建立一个良好的班集体。班干部选好了，班主任的工作就会得心应手。
　　总之，班主任工作是一项重要而又辛苦的工作，教师一方面要提高自己的业务水平、管理水平，加强师德修养，加强与外界各方面的联系；另一方面还要时时审察自己，查找疏漏，改正缺点，在工作实践中锻炼耐心和奉献精神，使自己不断进步。只有这样，才能真正把一个班集体带好，才能得到学生的拥护和喜爱，成为一名好班主任。
　　（作者单位：菏泽化工高级技工学校）