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摘要：中班是小班到大班的过渡时期，也是幼儿多种能力和认知形成时期。在德育中渗透社会主义核心价值观，以社会主义核心价值观为指导，为广大教师提供正确教育方向，可以促使幼儿得到良好的德育，培养幼儿优秀习惯和良好美德。作者根据教育实践，从教育活动几个细节方面阐述了社会主义核心价值观在幼儿园中班德育中的渗透问题。
关键词：社会主义核心价值观;中班幼儿;德育;游戏
当前，价值观念呈现世界范围内的思想文化交流，交融与交锋的态势，我国又处在全面建设小康社会的关键时期。因此，践行社会主义核心价值观念，提升人们的思想、道德、行为水平，具有重要现实意义。幼儿园教育是素质教育的基础，在学前教育中渗透社会主义核心价值观念也很有必要，尤其是在已经形成基本理解能力的中班幼儿德育中渗透社会主义核心价值观的必要观点具有可行性。
总体而言，结合社会主义核心价值观，特别是结合“爱国、敬业、诚信、友善”为主的公民道德规范进行幼儿德育，可以提升学前教育的质量和水平，培养幼儿良好的习惯和美德。我结合自身教学经验，总结如下几点教学策略。
一、通过游戏，培养幼儿的民族自豪感
“爱国、敬业、诚信、友善”，是社会主义核心价值观中的公民基本道德规范，也是社会主义核心价值观能够在学前教育中产生渗透的主要切入口。对于中班幼儿来说，已经有了基本的国家情感，但并不完善。因此，在中班阶段对幼儿可以进行更深一步的爱国主义教育，教育形式也可以渗透到幼儿的日常生活当中。
爱国是内心的一种坚定情感，幼儿园可以通过每周的升旗仪式来不断深化幼儿内心的爱国情感。对于中班幼儿来说，还可以专门开展一些能够激发民族自豪感的游戏活动，比如教幼儿认识我国地图和在地球上的位置，并以口语化的形式向幼儿介绍我国国土面积、民族构成、经济实力等，让幼儿感受祖国的伟大，进一步提升幼儿对祖国的依赖之情。
二、通过游戏，培养幼儿的诚信美德
社会主义核心价值观教育要求我们把培育和践行社会主义核心价值观融入国民教育全过程，而在这一过程中，公民基本道德规范的重要基础基于“诚信”，这也应当是幼儿德育中个人道德教育的重要起点。中班幼儿也已经适应了幼儿园生活，同时身心各方面获得较大发展，喜欢与人交往，能主动参与各项游戏，幼儿开始掌握基本的规则意识，答应别人的事情开始尝试做好。当别人答应自己的事情没有做到时，会变得不开心，甚至愤怒。
在学前教育中，我们可以利用这一点，将德育与社会主义核心价值观念相结合，为幼儿设计形式多样的交往活动，寓教于乐，潜移默化之中形成诚信的氛围。在游戏与交往活动中，引导幼儿要以诚待人，讲真话，不撒謊，答应别人的事情要做到，并加强家园合作，邀请家长多参与幼儿诚信教育活动，从小培养幼儿良好的诚信美德。
在“讲诚信，讲文明”活动中，教师可以为幼儿介绍一些诚信案例，可以是名人案例，也可以是幼儿在生活中可能接触到的案例，帮助幼儿理解案例中的行为，分析其中的行为正确与否，引导幼儿思考在生活中应该怎样做，并让幼儿说说为什么要这样做，让幼儿了解诚信的重要性。在此基础上，教师还可为幼儿创设诚信交往的情景。
另外，还可以组织幼儿思考自己在生活中有没有做到诚信，向同伴之间讲一讲自己诚信的事情，并在此过程中激发幼儿的自豪感和自信心，进一步知道诚信的重要性，从而延伸诚信活动的价值。
三、利用游戏，培养幼儿的勤劳美德
社会主义核心价值观中包含“敬业”的要求，对于中班幼儿来说，可以将敬业中“勤劳”这一方面提取出来进行德育。
勤劳是我国的传统美德，勤劳习惯应从小养成。经过小班一年在园学习，中班幼儿的活动水平明显提高，随着身体、心理逐渐发展，活动的持久力及探索欲望增强。我们可以充分利用这一点，培养幼儿良好的习惯和美德。国外学前教育中，非常注重幼儿吃苦耐劳精神的培养，家庭和学校应为幼儿创造丰富的实践机会，让幼儿从小养成“自己的事情自己做”的习惯。新时期，在社会主义核心价值观念引导下，不仅要提升幼儿对“自己的事情自己做”的认识，更要为幼儿创造“自己的事情自己做”的机会，在游戏中实践与成长，为幼儿提供充足的时间，引导幼儿积极、主动地参与一些日常活动，从而培养幼儿的勤劳美德。
教师可以为幼儿创设“生活自理角”，将一些家中常见物品放置班级的生活自理角中，如衣服、裤子、被子等，除让幼儿学会自己整理衣物外，尝试帮助家人做些力所能及的家务，同时家长也应多给予幼儿这样的机会，鼓励幼儿大胆去做，不因担心幼儿做不好而不让幼儿做或是为幼儿包办代替等。教师还可以通过家园配合为幼儿布置任务，鼓励幼儿整理自己的房间和玩具，并要求家长拍照带回幼儿园，做成展示墙，逐步培养幼儿自行整理的习惯和勤劳美德。
四、利用游戏，培养幼儿建立友善的人际关系
“友善”强调公民之间应互相尊重，互相关心，互相帮助，和睦友好，努力形成社会主义新型人际关系，这是与幼儿道德观念成长最为贴近的德育渗透内容。中班幼儿开始形成交友意识，能按照教师要求，按照规则进行一定的活动和交往。随着幼儿心理逐渐成熟，中班幼儿开始表现得有礼貌，并且懂得在什么情况应该并主动地说“谢谢”“对不起”等文明用语。因此在学前教育中，教师可以根据幼儿的特点，对幼儿进行友善教育，帮助幼儿形成友善待人的品德意识。
五、结语
中班是小班到大班过渡的时期，也是诸多习惯和能力养成的时期，是非常关键的一年。新时期，对学前教育，要以社会主义核心价值观为引导，注重幼儿良好行为习惯的养成，加强幼儿德育，培养幼儿良好的道德素养，促进素质教育顺利实施，提升全民道德水平，实现中华民族伟大复兴。
参考文献：
[1]邱国勇.社会主义核心价值观教育研究[D].武汉大学，2013.
[2]王晓东.幼儿园德育教学工作的有效开展探究[J].科学中国人，2015（3）.
（责编 张 欣）
关键词：社会主义核心价值观;中班幼儿;德育;游戏
当前，价值观念呈现世界范围内的思想文化交流，交融与交锋的态势，我国又处在全面建设小康社会的关键时期。因此，践行社会主义核心价值观念，提升人们的思想、道德、行为水平，具有重要现实意义。幼儿园教育是素质教育的基础，在学前教育中渗透社会主义核心价值观念也很有必要，尤其是在已经形成基本理解能力的中班幼儿德育中渗透社会主义核心价值观的必要观点具有可行性。
总体而言，结合社会主义核心价值观，特别是结合“爱国、敬业、诚信、友善”为主的公民道德规范进行幼儿德育，可以提升学前教育的质量和水平，培养幼儿良好的习惯和美德。我结合自身教学经验，总结如下几点教学策略。
一、通过游戏，培养幼儿的民族自豪感
“爱国、敬业、诚信、友善”，是社会主义核心价值观中的公民基本道德规范，也是社会主义核心价值观能够在学前教育中产生渗透的主要切入口。对于中班幼儿来说，已经有了基本的国家情感，但并不完善。因此，在中班阶段对幼儿可以进行更深一步的爱国主义教育，教育形式也可以渗透到幼儿的日常生活当中。
爱国是内心的一种坚定情感，幼儿园可以通过每周的升旗仪式来不断深化幼儿内心的爱国情感。对于中班幼儿来说，还可以专门开展一些能够激发民族自豪感的游戏活动，比如教幼儿认识我国地图和在地球上的位置，并以口语化的形式向幼儿介绍我国国土面积、民族构成、经济实力等，让幼儿感受祖国的伟大，进一步提升幼儿对祖国的依赖之情。
二、通过游戏，培养幼儿的诚信美德
社会主义核心价值观教育要求我们把培育和践行社会主义核心价值观融入国民教育全过程，而在这一过程中，公民基本道德规范的重要基础基于“诚信”，这也应当是幼儿德育中个人道德教育的重要起点。中班幼儿也已经适应了幼儿园生活，同时身心各方面获得较大发展，喜欢与人交往，能主动参与各项游戏，幼儿开始掌握基本的规则意识，答应别人的事情开始尝试做好。当别人答应自己的事情没有做到时，会变得不开心，甚至愤怒。
在学前教育中，我们可以利用这一点，将德育与社会主义核心价值观念相结合，为幼儿设计形式多样的交往活动，寓教于乐，潜移默化之中形成诚信的氛围。在游戏与交往活动中，引导幼儿要以诚待人，讲真话，不撒謊，答应别人的事情要做到，并加强家园合作，邀请家长多参与幼儿诚信教育活动，从小培养幼儿良好的诚信美德。
在“讲诚信，讲文明”活动中，教师可以为幼儿介绍一些诚信案例，可以是名人案例，也可以是幼儿在生活中可能接触到的案例，帮助幼儿理解案例中的行为，分析其中的行为正确与否，引导幼儿思考在生活中应该怎样做，并让幼儿说说为什么要这样做，让幼儿了解诚信的重要性。在此基础上，教师还可为幼儿创设诚信交往的情景。
另外，还可以组织幼儿思考自己在生活中有没有做到诚信，向同伴之间讲一讲自己诚信的事情，并在此过程中激发幼儿的自豪感和自信心，进一步知道诚信的重要性，从而延伸诚信活动的价值。
三、利用游戏，培养幼儿的勤劳美德
社会主义核心价值观中包含“敬业”的要求，对于中班幼儿来说，可以将敬业中“勤劳”这一方面提取出来进行德育。
勤劳是我国的传统美德，勤劳习惯应从小养成。经过小班一年在园学习，中班幼儿的活动水平明显提高，随着身体、心理逐渐发展，活动的持久力及探索欲望增强。我们可以充分利用这一点，培养幼儿良好的习惯和美德。国外学前教育中，非常注重幼儿吃苦耐劳精神的培养，家庭和学校应为幼儿创造丰富的实践机会，让幼儿从小养成“自己的事情自己做”的习惯。新时期，在社会主义核心价值观念引导下，不仅要提升幼儿对“自己的事情自己做”的认识，更要为幼儿创造“自己的事情自己做”的机会，在游戏中实践与成长，为幼儿提供充足的时间，引导幼儿积极、主动地参与一些日常活动，从而培养幼儿的勤劳美德。
教师可以为幼儿创设“生活自理角”，将一些家中常见物品放置班级的生活自理角中，如衣服、裤子、被子等，除让幼儿学会自己整理衣物外，尝试帮助家人做些力所能及的家务，同时家长也应多给予幼儿这样的机会，鼓励幼儿大胆去做，不因担心幼儿做不好而不让幼儿做或是为幼儿包办代替等。教师还可以通过家园配合为幼儿布置任务，鼓励幼儿整理自己的房间和玩具，并要求家长拍照带回幼儿园，做成展示墙，逐步培养幼儿自行整理的习惯和勤劳美德。
四、利用游戏，培养幼儿建立友善的人际关系
“友善”强调公民之间应互相尊重，互相关心，互相帮助，和睦友好，努力形成社会主义新型人际关系，这是与幼儿道德观念成长最为贴近的德育渗透内容。中班幼儿开始形成交友意识，能按照教师要求，按照规则进行一定的活动和交往。随着幼儿心理逐渐成熟，中班幼儿开始表现得有礼貌，并且懂得在什么情况应该并主动地说“谢谢”“对不起”等文明用语。因此在学前教育中，教师可以根据幼儿的特点，对幼儿进行友善教育，帮助幼儿形成友善待人的品德意识。
五、结语
中班是小班到大班过渡的时期，也是诸多习惯和能力养成的时期，是非常关键的一年。新时期，对学前教育，要以社会主义核心价值观为引导，注重幼儿良好行为习惯的养成，加强幼儿德育，培养幼儿良好的道德素养，促进素质教育顺利实施，提升全民道德水平，实现中华民族伟大复兴。
参考文献：
[1]邱国勇.社会主义核心价值观教育研究[D].武汉大学，2013.
[2]王晓东.幼儿园德育教学工作的有效开展探究[J].科学中国人，2015（3）.
（责编 张 欣）