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在小学音乐新课标中,要求学生学习和掌握常见的音乐结构,但是由于音乐作品结构具有较强的专业性,且较为复杂,小学生学习起来较为困难。因此在小学音乐课堂教学中,经常被教师忽略,不利于学生对音乐作品结构的理解。鉴于此,本文主要对小学音乐课堂“音乐结构”趣味教学设计进行探讨,希望能够为相关工作者提供借鉴。