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【摘要】班主任是班集体建设的组织者、指导者和建设者，是学校教育的骨干力量。班主任肩负着学生的健康成长，承载着社会、学校、家庭的殷切希望。新时期的班主任工作，既是一门学问，更是一门艺术。育人，重在“育心”，唯有以心换心，才能实现师生之间心与心的交流和共鸣。
【关键词】爱心；细心；耐心；育心
班主任是班集体工作的组织者，对孩子的一生起着重要的指引作用。下面结合我从教以来二十年的教学实际，跟大家交流一下我“三心二意”当班主任的做法。
一、用“爱心”关爱每一位学生
没有爱，就没有教育。在班主任工作中，对学生付予“爱心”是最有效的工作法宝，没有人会拒绝善良的爱，只要我们心中装着学生、时刻关爱每一位学生，就一定能够达到理想的教育效果。
近几年，我带的班级都是寄宿生，除了在课堂的“为师”之外，平时的生活中我还要“为母”。他们想家了、生病了、闹情绪了、犯错了等等，我时刻给予他们的都是朋友般的真诚，亲人般的关怀，让我的爱于他们无处不在。只要你用心关爱他们，教育的成果一定是显而易见。在我的工作过程中，曾有这样一个小插曲：一次期末考试前几天，因为咽喉炎发作，我的嗓子疼痛厉害，声音嘶哑，没办法，讲课的声音非常小。但出乎意料的是课堂特别安静，学生们听得特别认真。放学时，平时常爱犯事的小浩突然跑到我跟前，小心翼翼地问：“老师你喉咙疼得厉害吗？”看着他呆萌又着急的样子，平时所有的操心被他一句话就融化了，内心升起一股莫名的幸福感。这么多年来，自己用心的经营没有白费，这是我们播散善良爱心种子的收获。
二、用“细心”做好每一件事情
“细致入微”是小学班主任工作的一大境界。在平时的工作中，我善于细于观察同学们的行为变化，抓住一切有利时机对学生进行教育。此外，平时凡事要求学生做到的，我必须做到，并且做的最好。比如，每天放学的时候，我总会先跟学生说声“同学们再见！”，经常跟他们说“谢谢你！”之类的礼貌用语，学生们自然也会跟我礼貌起来。平时看到地面有纸屑垃圾，我会自觉捡起投进垃圾桶里，这些行为一定会让学生受到潜移默化的影响，对学生的教育无处不在。
又比如，对班里学生的身体状况我都会多加留意，根据季节变化及时提醒学生根据小提示预防感冒、及时增减衣物、鼓励学生进行体育锻炼等等，學生有困难，想办法帮他解决。尤其是低年级的学生，刚进入小学，他们的学习用品、课本、作业本或练习本的摆放经常是乱七八糟，做作业、上课都找不到空间了。于是，我通过开展“让我自己来整理”的活动，让学生们学会了分类、有序摆放并如何处理产生的垃圾等。孩子们正在逐渐养成自己整理的习惯，相信孩子们会做得越来越好！
三、用“耐心”善待每一颗心灵
一个班集体，学生因智力、知识水平、家庭教育环境的不同，总会表现出这样那样的个体差异。这就要求班主任在教育中理性的对待那些调皮的孩子，给予他们足够的信任，足够的时间，耐心地等待他们一天天长大。要知道，等待也是一种教育艺术。
上学期我担任四年级二班的班主任，接管以来最让我头疼的还是班上的一个问题学生小洋。他从小就非常霸道，爱欺负同学，甚至别的年级的学生他也敢欺负，一副“死猪不怕开水烫”的样子。关键他还经常逃课，往往是课上了一半，老师一转身他就会又溜出去了，让所有任课的老师头疼不已。为了有针对性地做工作，我专门到他家去家访，对他进行详细了解。经过调查，原来他的父母长年在外打工，从小都是跟爷爷奶奶一起生活，由于老人的教育观念淡薄，除了吃穿，其他的教育均为零，长期以往便养了无所事事的散漫性格，加上他老是喜欢犯事、欺负人，同学们都讨厌他。面对这样的问题学生，我开始转变我的教育方式。在平时的学习生活中，我首先有意多接近他，跟他拉近关系，有意安排他与其他同学一起参加有益的文体活动。他的花样跳绳是很不错的，只不过是同学们都不愿跟他一组。为此，我跟其他同学做好思想工作，再把他安排到同学当中，让同学们慢慢与他沟通、熟悉，一边玩一边与他交流，引导他学会与他人相处，学会学习。同学们慢慢接受他了，我平时遇到他主动跟他打招呼，只要他主动问人，我就及时表扬、激励……经过半学期的努力，他上课开始认真起来，大部分作业也能依时完成了，与老师、同学的关系也好了很多。我相信，只要继续坚持努力，他也定能像正常的孩子一样越变越好的。
四、“留意”捕捉每个学生的闪光点
对于学习有差异学生来说，寻找他们身上的“闪光点”，是班主任工作的必行之道。对于问题学生，哪怕是极为微小的进步或长处，我们都要及时给予肯定和鼓励，增强他们的自信心，让他们用好的方面慢慢取代较差的方面，并逐步取得进步。
如，我曾教过的小平，他就是一个不爱学习，课堂小动作特别多的学生，作业完成不了还爱挑逗同学，经常被老师和同学投诉。开始我对他也严厉批评管教，但却发现越严厉，他越反感，毫无改进之心。后来慢慢观察发现，他其实也是个非常细心的孩子。下早读出操时，他总能把教室忘记关的灯熄了，哪个同学的桌子被带歪了也能帮其恢复原样，这说明他也是有优点的，于是我把他调到前面来多加关注，课堂上也经常提问、表扬他，慢慢地他开始改掉一些坏毛病，与同学也能友好相处了。他的进步虽不大，但作为班主任还是会为这小小的改变感到欣慰。
由此可见，学困生最缺乏的是自信心，当班主任的就千万不要吝啬使用鼓励、表扬的语言。比如，“你真会思考”“我真佩服你”“你真棒”“你要向你学习”之类的语言，要让他们每一次的回答都很有价值。即使有时发言不正确，做得多么不完整，我们也要及时地肯定所完成的部分，鼓励他们继续努力，让他们借助集体力量不断进步。
五、“有意”放手让班干部管理班级
小学班主任也被称为“班妈”，既要抓教学又要做班级管理，工作千头万绪。这样一来，培养一支得力的班干部协助工作开展是最有效的化解手段。
在培养班干部工作中，我遵行“明其责、教其法、后施法”的法则。比如，在召开班委会议时，我首先教给班长具体的组织方法，然后订好会议议题让他去通知和主持，会后我及时对会议过程做出有效评价，给予鼓励和肯定。经过一定时间的实践锻炼，他慢慢地就能自行主持会议，并作分工，最后由他监督具体实施就可以。当然，在班委安排和组织活动的过程中，并不是一蹴而就的，班主任就要及时为其把好方向。如，文娱委员要组织班级的合唱比赛、节日的文艺汇演等，体育委员要组织班级的队列表演、广播操比赛等活动，需要全班参与，那他们的班级会议如何能调动同学们的积极性，班主任就应事先与他们沟通做法，在不足之处及时给予指导，这样就可达到效果最大化，而班干部在同学中的威信也越来越高，班主任工作就事半功倍了。
总之，班主任工作累并快乐着，只要用心付出就必会有回报，做就做个“三心二意”的班主任！
【关键词】爱心；细心；耐心；育心
班主任是班集体工作的组织者，对孩子的一生起着重要的指引作用。下面结合我从教以来二十年的教学实际，跟大家交流一下我“三心二意”当班主任的做法。
一、用“爱心”关爱每一位学生
没有爱，就没有教育。在班主任工作中，对学生付予“爱心”是最有效的工作法宝，没有人会拒绝善良的爱，只要我们心中装着学生、时刻关爱每一位学生，就一定能够达到理想的教育效果。
近几年，我带的班级都是寄宿生，除了在课堂的“为师”之外，平时的生活中我还要“为母”。他们想家了、生病了、闹情绪了、犯错了等等，我时刻给予他们的都是朋友般的真诚，亲人般的关怀，让我的爱于他们无处不在。只要你用心关爱他们，教育的成果一定是显而易见。在我的工作过程中，曾有这样一个小插曲：一次期末考试前几天，因为咽喉炎发作，我的嗓子疼痛厉害，声音嘶哑，没办法，讲课的声音非常小。但出乎意料的是课堂特别安静，学生们听得特别认真。放学时，平时常爱犯事的小浩突然跑到我跟前，小心翼翼地问：“老师你喉咙疼得厉害吗？”看着他呆萌又着急的样子，平时所有的操心被他一句话就融化了，内心升起一股莫名的幸福感。这么多年来，自己用心的经营没有白费，这是我们播散善良爱心种子的收获。
二、用“细心”做好每一件事情
“细致入微”是小学班主任工作的一大境界。在平时的工作中，我善于细于观察同学们的行为变化，抓住一切有利时机对学生进行教育。此外，平时凡事要求学生做到的，我必须做到，并且做的最好。比如，每天放学的时候，我总会先跟学生说声“同学们再见！”，经常跟他们说“谢谢你！”之类的礼貌用语，学生们自然也会跟我礼貌起来。平时看到地面有纸屑垃圾，我会自觉捡起投进垃圾桶里，这些行为一定会让学生受到潜移默化的影响，对学生的教育无处不在。
又比如，对班里学生的身体状况我都会多加留意，根据季节变化及时提醒学生根据小提示预防感冒、及时增减衣物、鼓励学生进行体育锻炼等等，學生有困难，想办法帮他解决。尤其是低年级的学生，刚进入小学，他们的学习用品、课本、作业本或练习本的摆放经常是乱七八糟，做作业、上课都找不到空间了。于是，我通过开展“让我自己来整理”的活动，让学生们学会了分类、有序摆放并如何处理产生的垃圾等。孩子们正在逐渐养成自己整理的习惯，相信孩子们会做得越来越好！
三、用“耐心”善待每一颗心灵
一个班集体，学生因智力、知识水平、家庭教育环境的不同，总会表现出这样那样的个体差异。这就要求班主任在教育中理性的对待那些调皮的孩子，给予他们足够的信任，足够的时间，耐心地等待他们一天天长大。要知道，等待也是一种教育艺术。
上学期我担任四年级二班的班主任，接管以来最让我头疼的还是班上的一个问题学生小洋。他从小就非常霸道，爱欺负同学，甚至别的年级的学生他也敢欺负，一副“死猪不怕开水烫”的样子。关键他还经常逃课，往往是课上了一半，老师一转身他就会又溜出去了，让所有任课的老师头疼不已。为了有针对性地做工作，我专门到他家去家访，对他进行详细了解。经过调查，原来他的父母长年在外打工，从小都是跟爷爷奶奶一起生活，由于老人的教育观念淡薄，除了吃穿，其他的教育均为零，长期以往便养了无所事事的散漫性格，加上他老是喜欢犯事、欺负人，同学们都讨厌他。面对这样的问题学生，我开始转变我的教育方式。在平时的学习生活中，我首先有意多接近他，跟他拉近关系，有意安排他与其他同学一起参加有益的文体活动。他的花样跳绳是很不错的，只不过是同学们都不愿跟他一组。为此，我跟其他同学做好思想工作，再把他安排到同学当中，让同学们慢慢与他沟通、熟悉，一边玩一边与他交流，引导他学会与他人相处，学会学习。同学们慢慢接受他了，我平时遇到他主动跟他打招呼，只要他主动问人，我就及时表扬、激励……经过半学期的努力，他上课开始认真起来，大部分作业也能依时完成了，与老师、同学的关系也好了很多。我相信，只要继续坚持努力，他也定能像正常的孩子一样越变越好的。
四、“留意”捕捉每个学生的闪光点
对于学习有差异学生来说，寻找他们身上的“闪光点”，是班主任工作的必行之道。对于问题学生，哪怕是极为微小的进步或长处，我们都要及时给予肯定和鼓励，增强他们的自信心，让他们用好的方面慢慢取代较差的方面，并逐步取得进步。
如，我曾教过的小平，他就是一个不爱学习，课堂小动作特别多的学生，作业完成不了还爱挑逗同学，经常被老师和同学投诉。开始我对他也严厉批评管教，但却发现越严厉，他越反感，毫无改进之心。后来慢慢观察发现，他其实也是个非常细心的孩子。下早读出操时，他总能把教室忘记关的灯熄了，哪个同学的桌子被带歪了也能帮其恢复原样，这说明他也是有优点的，于是我把他调到前面来多加关注，课堂上也经常提问、表扬他，慢慢地他开始改掉一些坏毛病，与同学也能友好相处了。他的进步虽不大，但作为班主任还是会为这小小的改变感到欣慰。
由此可见，学困生最缺乏的是自信心，当班主任的就千万不要吝啬使用鼓励、表扬的语言。比如，“你真会思考”“我真佩服你”“你真棒”“你要向你学习”之类的语言，要让他们每一次的回答都很有价值。即使有时发言不正确，做得多么不完整，我们也要及时地肯定所完成的部分，鼓励他们继续努力，让他们借助集体力量不断进步。
五、“有意”放手让班干部管理班级
小学班主任也被称为“班妈”，既要抓教学又要做班级管理，工作千头万绪。这样一来，培养一支得力的班干部协助工作开展是最有效的化解手段。
在培养班干部工作中，我遵行“明其责、教其法、后施法”的法则。比如，在召开班委会议时，我首先教给班长具体的组织方法，然后订好会议议题让他去通知和主持，会后我及时对会议过程做出有效评价，给予鼓励和肯定。经过一定时间的实践锻炼，他慢慢地就能自行主持会议，并作分工，最后由他监督具体实施就可以。当然，在班委安排和组织活动的过程中，并不是一蹴而就的，班主任就要及时为其把好方向。如，文娱委员要组织班级的合唱比赛、节日的文艺汇演等，体育委员要组织班级的队列表演、广播操比赛等活动，需要全班参与，那他们的班级会议如何能调动同学们的积极性，班主任就应事先与他们沟通做法，在不足之处及时给予指导，这样就可达到效果最大化，而班干部在同学中的威信也越来越高，班主任工作就事半功倍了。
总之，班主任工作累并快乐着，只要用心付出就必会有回报，做就做个“三心二意”的班主任！