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摘 要：现代化信息技术的快速发展和现代教育的深化改革，推動了小学语文教学实施现代化教学手段的进程。现代化教学手段可促进学生学习的积极主动性，丰富教学内容和形式，还可改善教学环境，达到提高教学效率的目的。因此，有必要加强现代化教学手段与小学语文教学的整合，为学生提供崭新的教学手段让其提高自我的学习效率，加深对课堂知识的理解，激发对语文课程的积极性。
关键词：现代化教学；小学语文；应用
随着时代的进步，现代化教学手段与学科教学的结合取得了极佳的教学效果，在小学语文教学中的应用中具有很大的优势，从而得到普遍的应用。但是由于传统教学模式的滞后和各方面历史因素的限制以及教师对现代化教学手段不够充分的认识，使其在教学应用中还存在不少问题。本文阐述了现代化教学手段在小学语文教学中的应用，并对其应用措施进行了探究。
一、传统小学语文教学的背景及现状
因学校教学设备的滞后以及教学手段的历史局限性，传统小学语文教学主要通过“灌输式”的教学理念向学生传达教学内容，形式较为单一，严重阻碍了学生个性思维的发展，降低了教学效率和质量。具体表现在：其一，课堂上大多时间是老师讲授，学生被动接受知识，虽然过程中会穿插课堂提问，但是给予学生思考与交流的时间过少，导致学生对问题的探究不够深入，忽视了学生的主体地位，使学生感觉到语文学习的枯燥乏味，降低了学生学习语文的积极性。其二，缺乏了明确有效的教学目标，大多数老师没从学生角度着手考虑问题，普遍按照参考资料中的建议来制订教学方案和目标，缺乏自己独特的见解，导致教学效果不佳。其三，老师往往以自己的教学经验来引导学生理解所学文章，而不是给予学生独立思考的空间，限制了学生的空间想象力，不利于学生的身心发展。
二、现代化教学手段在小学语文教学中的应用措施
（一）合理运用现代化教学手段激发学生学习积极性
由于小学生年龄较小，其心理发育尚未成熟，对新鲜事物的好奇心、学习欲极强，因此，老师可利用现代化教学手段调动其学习积极性。其一，老师可通过多媒体教学向学生播放相关教学图像、音频、视频，提高学生学习语文的兴趣，例如学习《爬山虎的脚》一文时，大多学生在生活中或电视上对爬山虎的了解程度不高，所以他们都揣着巨大的好奇心来学习这堂课，老师可通过多媒体图像向学生展示爬山虎的基本信息，展现出小学语文的独特趣味，使学生在学习中感到快乐。其二，设置独特的教学情境，如在学习《秦兵马俑》一文时，很多学生通过历史书籍或电视剧对兵马俑进行了初步接触，但大部分学生没去西安亲眼观看兵马俑，使得学生对该文产生极大的兴趣，甚至有些学生在开学拿到语文教材就已阅读过该文，所以老师可在课堂中提供橡皮泥给学生，设置让其自主捏造“兵马俑”的情境，满足其内心的需求，加深他们对课文的印象。
（二）运用现代化教学手段进行教学拓展
随着教育的深化改革，老师不仅要重视课堂教学内容，还要注重语文课文的拓展教学，以增加学生的相关知识储备，提高学生的语文综合素养。其一，例如《十里长街送总理》一文的学习中，老师需加强教学拓展工作，不仅要向学生讲授课文的内容、含义、中心思想，还需利用现代化多媒体工具向学生详细介绍周总理的生平事迹、历史贡献、后人对其的评价等，让学生对周总理有更加深入的了解，从而提高学生的知识储备。其二，如学习李白的《静夜思》古诗中，老师可通过网上教学资料给学生介绍李白的基本情况，还可向学生展现李白的古诗集，例如：《望庐山瀑布》《黄鹤楼送孟浩然之广陵》《赠汪伦》等古诗，加强了课堂的拓展和延伸效果。
（三）运用现代化教学手段提高学生语文综合素养
小学生语文综合素养的培养，对其未来语文的高效学习起到了不可或缺的作用，因此，老师应巧妙运用现代化教学手段提高小学生的语文综合素养。其一，培养学生的观察思考能力，现代化多媒体软件集图、文、音、像于一体，可帮助学生拓展思维，激发学生的创新能力。如“小鸟飞向天空”，老师可在大屏幕上展现一幅空白图，让学生想象空白图中可能会出现的画面，再结合书本内容，学生可在脑海中构思图画，充分发挥了其想象力，促进了小学生思考能力的发展。其二，培养学生发散性思维的养成，让教学内容抽象事物形象化，如对于《望庐山瀑布》诗中“日照香炉生紫烟”里的“生”字的理解，“生”字使用得很好，但仅通过老师口头解释，学生理解起来非常困难，此时老师可利用计算机制作反应“生”的动感幻灯片，将抽象化的字变得形象化，利于学生体悟到诗句的深层含义，培养了学生的创新思维。
综上所述，现代化教学手段与小学语文教学的结合，为现代教学提供便利，受到广大师生的青睐。因此，有必要科学合理地运用现代化教学手段，逐渐提高小学语文教学效率，提升小学生语文综合素养。
参考文献：
[1]赵彩虹.现代化教学手段在小学语文教学中的应用浅析[J].才智，2015（28）.
[2]陈敏.浅析小学语文教学中现代化教学手段的应用[J]. 课外语文，2017（40）：177.
[3]黄丽.浅析小学语文教学中现代化教学手段应用探究[J].教育科学（全文版），2016（12）：48.
编辑 温雪莲
关键词：现代化教学；小学语文；应用
随着时代的进步，现代化教学手段与学科教学的结合取得了极佳的教学效果，在小学语文教学中的应用中具有很大的优势，从而得到普遍的应用。但是由于传统教学模式的滞后和各方面历史因素的限制以及教师对现代化教学手段不够充分的认识，使其在教学应用中还存在不少问题。本文阐述了现代化教学手段在小学语文教学中的应用，并对其应用措施进行了探究。
一、传统小学语文教学的背景及现状
因学校教学设备的滞后以及教学手段的历史局限性，传统小学语文教学主要通过“灌输式”的教学理念向学生传达教学内容，形式较为单一，严重阻碍了学生个性思维的发展，降低了教学效率和质量。具体表现在：其一，课堂上大多时间是老师讲授，学生被动接受知识，虽然过程中会穿插课堂提问，但是给予学生思考与交流的时间过少，导致学生对问题的探究不够深入，忽视了学生的主体地位，使学生感觉到语文学习的枯燥乏味，降低了学生学习语文的积极性。其二，缺乏了明确有效的教学目标，大多数老师没从学生角度着手考虑问题，普遍按照参考资料中的建议来制订教学方案和目标，缺乏自己独特的见解，导致教学效果不佳。其三，老师往往以自己的教学经验来引导学生理解所学文章，而不是给予学生独立思考的空间，限制了学生的空间想象力，不利于学生的身心发展。
二、现代化教学手段在小学语文教学中的应用措施
（一）合理运用现代化教学手段激发学生学习积极性
由于小学生年龄较小，其心理发育尚未成熟，对新鲜事物的好奇心、学习欲极强，因此，老师可利用现代化教学手段调动其学习积极性。其一，老师可通过多媒体教学向学生播放相关教学图像、音频、视频，提高学生学习语文的兴趣，例如学习《爬山虎的脚》一文时，大多学生在生活中或电视上对爬山虎的了解程度不高，所以他们都揣着巨大的好奇心来学习这堂课，老师可通过多媒体图像向学生展示爬山虎的基本信息，展现出小学语文的独特趣味，使学生在学习中感到快乐。其二，设置独特的教学情境，如在学习《秦兵马俑》一文时，很多学生通过历史书籍或电视剧对兵马俑进行了初步接触，但大部分学生没去西安亲眼观看兵马俑，使得学生对该文产生极大的兴趣，甚至有些学生在开学拿到语文教材就已阅读过该文，所以老师可在课堂中提供橡皮泥给学生，设置让其自主捏造“兵马俑”的情境，满足其内心的需求，加深他们对课文的印象。
（二）运用现代化教学手段进行教学拓展
随着教育的深化改革，老师不仅要重视课堂教学内容，还要注重语文课文的拓展教学，以增加学生的相关知识储备，提高学生的语文综合素养。其一，例如《十里长街送总理》一文的学习中，老师需加强教学拓展工作，不仅要向学生讲授课文的内容、含义、中心思想，还需利用现代化多媒体工具向学生详细介绍周总理的生平事迹、历史贡献、后人对其的评价等，让学生对周总理有更加深入的了解，从而提高学生的知识储备。其二，如学习李白的《静夜思》古诗中，老师可通过网上教学资料给学生介绍李白的基本情况，还可向学生展现李白的古诗集，例如：《望庐山瀑布》《黄鹤楼送孟浩然之广陵》《赠汪伦》等古诗，加强了课堂的拓展和延伸效果。
（三）运用现代化教学手段提高学生语文综合素养
小学生语文综合素养的培养，对其未来语文的高效学习起到了不可或缺的作用，因此，老师应巧妙运用现代化教学手段提高小学生的语文综合素养。其一，培养学生的观察思考能力，现代化多媒体软件集图、文、音、像于一体，可帮助学生拓展思维，激发学生的创新能力。如“小鸟飞向天空”，老师可在大屏幕上展现一幅空白图，让学生想象空白图中可能会出现的画面，再结合书本内容，学生可在脑海中构思图画，充分发挥了其想象力，促进了小学生思考能力的发展。其二，培养学生发散性思维的养成，让教学内容抽象事物形象化，如对于《望庐山瀑布》诗中“日照香炉生紫烟”里的“生”字的理解，“生”字使用得很好，但仅通过老师口头解释，学生理解起来非常困难，此时老师可利用计算机制作反应“生”的动感幻灯片，将抽象化的字变得形象化，利于学生体悟到诗句的深层含义，培养了学生的创新思维。
综上所述，现代化教学手段与小学语文教学的结合，为现代教学提供便利，受到广大师生的青睐。因此，有必要科学合理地运用现代化教学手段，逐渐提高小学语文教学效率，提升小学生语文综合素养。
参考文献：
[1]赵彩虹.现代化教学手段在小学语文教学中的应用浅析[J].才智，2015（28）.
[2]陈敏.浅析小学语文教学中现代化教学手段的应用[J]. 课外语文，2017（40）：177.
[3]黄丽.浅析小学语文教学中现代化教学手段应用探究[J].教育科学（全文版），2016（12）：48.
编辑 温雪莲