【摘 要】
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<正> 建构主义者认为,人类知识是个体出于各种目的而试图理解所生活的自然环境与社会环境的认知建构或创造.基于这种理解,我们就应该从根本上反思物理教育的现实在多大程度上
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<正> 建构主义者认为,人类知识是个体出于各种目的而试图理解所生活的自然环境与社会环境的认知建构或创造.基于这种理解,我们就应该从根本上反思物理教育的现实在多大程度上符合物理知识发展的规律?在多大程度上符合人类尤其是儿童认识科学的规律?如果我们认定物理教育必须遵循物理知识发生发展的规律和学生学习科学知识的规律,那么对为什么开展科学探究性学习就有了明确答案.在这一背景下,利用身边废旧物资自制教具,对探究性教学
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