深度贫困地区教育扶贫效果的区域差异——以恩施土家族苗族自治州8县(市)为例

来源 :吉首大学学报:自然科学版 | 被引量 : 0次 | 上传用户：shiqingshuicai

【摘要】

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贫困不仅是贫困人口生计资本不足的体现,更是贫困人口能力和机会短缺的后果,教育扶贫的目的就是解决贫困人口能力短缺的问题.当前我国教育扶贫投入日益增加,而产生的扶贫效益

【作者】

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吴永清蒋舒娜张怀英

【机构】

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吉首大学法学与公共管理学院,吉首大学商学院

【出处】

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吉首大学学报:自然科学版

【发表日期】

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2020年5期

【关键词】

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教育扶贫深度贫困地区扶贫绩效区域差异 educational poverty alleviation extremely impoverished

【基金项目】

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湖南省教育科学重大委托项目(XJK17ZDWT02),湖南省教育科学规划重点项目(XJK18AJG001),湖南省研究生教改重点项目(JG2018A033),湖南省教育厅一般项目(20C1522),吉首大学教学改革项目(2016JSUJGA15,2017JSUJGB15),吉首大学研究生教改研究项目(JG2016A01),吉首大学青年科研人才项目(19SKB06)

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贫困不仅是贫困人口生计资本不足的体现,更是贫困人口能力和机会短缺的后果,教育扶贫的目的就是解决贫困人口能力短缺的问题.当前我国教育扶贫投入日益增加,而产生的扶贫效益呈现地区差别,贫困地区与非贫困地区教育扶贫差异显著,而贫困地区内部教育扶贫也存在明显差异.本研究以深度贫困地区恩施州为例,选用8个县(市)数据,运用层次分析法和模糊综合评价法分析各县市之间教育扶贫运行机制与扶贫绩效,并针对其不足提出相关政策建议.

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