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基于小学语文教材单元主题的编排方式,教师可以运用整体感知方式,对具有共性的文本进行统整性关注与思考,激发学生的认知热情,促进学生感知效益形成质的飞跃。
基于共性主题下的单元整体感知策略浅释
【摘 要】
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基于小学语文教材单元主题的编排方式,教师可以运用整体感知方式,对具有共性的文本进行统整性关注与思考,激发学生的认知热情,促进学生感知效益形成质的飞跃。
【机 构】
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江苏省苏州市吴江区绸都小学
【出 处】
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教育界:基础教育
【发表日期】
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2018年9期
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