简读畅写:让学生过一种高品质的语文生活

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简约语文探索的二十年,是与第八次课程改革同行的二十年.简约语文的理论建构和实践创新成果在省内外产生了一定的影响.那么,简约语文的本质要义是什么,其内在的核心思想是什么?概括地说,即是:简读畅写,发展思维,丰盈生命,惠泽人生.
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通过合理的建设人才住房,提高南京市江北新区人才吸附力,为了解决目前江北新区各类各级人才的住房需求,促进房地产市场健康有序的发展,在法规和制度上保障各类人才的住房权益,最大限度地满足江北新区不同层次人才居住的稳定发展需要,根据江北新区实际发展状态,结合新区社会环境与住房的现状及混合居住模式的特点,提出基于混合居住模式的人才安居房建设策略,为未来南京市江北新区人才房建设提供思路.
“松下问童子,言师采药去.只在此山中,云深不知处.”贾岛的《寻隐者不遇》,以简短而朴实的话语,写出一波三折的诗情与意趣.寻找隐者而到达 “松下”,显见已经找到,隐者之居家近在咫尺.询问临门的“童子”,更是满怀希望——与“隐者”很快能碰面.然而,却是大失所望——“言师采药去”——不在家,童子说,他的师父“采药去”了.不过,接下来童子的一句话,又激起来访者新的希望——“只在此山中”——未出远门,就在这山中.那么,总是能够找到的吧.但是,“云深不知处”.童子的这句话,让来访者完全失去了希望——山高林密,云遮雾绕
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石库门作为上海近代最有代表性的民居建筑形式,当下由于建筑结构的老化以及空间条件的限制,大多面临着建筑拆改和文脉存续的问题.田子坊区域作为石库门里弄自下而上更新的典型案例,自20世纪90年代伊始,便有多种不同类型的功能逐步迁入其中,打破了原本以居住为主体的功能格局.时至今日,田子坊区域仍在自发地演化和更新当中.文章尝试以共生理念的视角,剖析这种功能混合的更新模式对传统里弄所产生的影响及自发生长的表现形式,并针对更新过程中存在的问题提出一定的改进策略.
《义务教育语文课程标准》提出“学习语言文字运用”,是语文特质的回归,是语文教学改革方向上的一次调控.部编教材为明晰教学目标,提出了“语文要素”这个重要概念.“语文要素”即“语文训练的基本要素”,“包括必需的语文知识、基本的语文能力、适当的学习策略和学习习惯等”,在我看来,主要就是“语言的规律性的知识、原理”.教材以语文训练要素作为主线,也是明线,使得每一单元、每一课的教学目标变得明确,可操作性增强了.这对于广大一线教师来说,基本解决了“教什么”以及“教到什么程度”的问题.
期刊
在大力推进城市化的影响下,传统村落中风格迥异的现代民居使乡村聚落空间形态遭到了严重破坏.文章以浙江省武义县范村民居试点项目为例,重点探讨了在现代民居的设计中如何将民居历史传统与建筑设计相融合,打造更富有地方特色的现代乡村民居,进而总结其价值体现.
阅读是高中语文教学的重要组成部分,群文阅读体现了阅读教学的集中性、关联性及目的性,对于阅读教学有着积极影响作用.老师可以围绕一篇课文或是相同主题,展开类似课文集中阅读教学,引导学生通过群文阅读,加深对阅读文本的理解,拓展知识学习,提高阅读学习效率.老师在群文阅读教学中,应该起重要引导作用,培养学生阅读思维能力、阅读习惯,提高阅读质量与阅读量,让阅读教学效果最大化.那么应该如何实施群文阅读教学呢?
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一、分析教学“两偏差”现存问题rn统编版语文教材课后习题是各课教学目标的外现,是指导学生学习的路标,也是教师备课上课的重要抓手.在统编版语文教科书课文后,“说一说”“讲一讲”之类练习题真不少.如,《开满鲜花的小路》课后习题二:“读一读,注意加点的部分.再看看课文插图,仿照例句说一说.”此类“说一说”“讲一讲”课后口头习题一般教学存在两种偏差.
期刊
现代主义建筑所代表的前卫、简洁、功能性等精神,看起来与中国传统园林内敛含蓄的思想、繁复逼仄又抽象的空间设计理念完全不同,二者甚至分别归属于建筑与景观两个学科.但是,随着绿色建筑学、生态学的发展,当下建筑与景观的学科融合成为大趋势.文章通过对比现代主义建筑与传统园林在设计思想上的共通点,来探讨中西方设计思想在文化和历史长河的交锋点、重合点,对东西方文化共通的美学观、建筑观进行归纳.
在日常教学活动中,教师应该围绕核心素养问题展开深入探究,借助可靠的策略,帮助学生积累知识,促进阅读能力的提升.在群文阅读教学模式下,教师可以对多篇文章进行整合,然后引导学生进行综合阅读,鼓励学生围绕问题展开思考,归纳总结知识点.在课堂上,教师需要基于核心素养培养目标,开展群文阅读教学活动.
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交通拥堵是城市向高质量发展的一大阻碍因素,城市老城区往往极易成为交通拥堵的“高发区”,而道路交叉口又是拥堵的关键汇集点,改善交叉路口的拥堵现状,对缓解城市交通拥堵问题具有重要意义.文章以苏州市古城区内的十全街和相王路交叉口为研究对象,通过实地调研,分析该路段交通拥堵的原因,并提出优化策略.