【摘 要】
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“学”与“教”是课堂教学中一对矛盾统一的双边活动,也是数学教学研究的两大主题.今后一个时期我市小学数学研究的重心由过去侧重教转移到侧重研究学.根据这一工作要求,笔者
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“学”与“教”是课堂教学中一对矛盾统一的双边活动,也是数学教学研究的两大主题.今后一个时期我市小学数学研究的重心由过去侧重教转移到侧重研究学.根据这一工作要求,笔者在教学“百分数的认识”这一内容时做了有效的尝试.rn一、教学设计rn设计理念:“先学后教”就是充分体现“学生先,教师后”,先让学生学(先思考、先预习、先探究、先尝试),后由教师教(后点拨、后解惑、后提升、后拓展).“多学少教”就是通过学习方法的指导、数学思维的训练,数学思想的渗透、数学情感的培养等对学生持续发展有价值的领域多学,对学生能自己学懂的内容少教,重复啰嗦、照本宣科的话少说,死记硬背、机械重复等应试训练的事情少做.
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